lunes, 18 de septiembre de 2017

OTRA MIRADA SOBRE LA CONFERENCIA SOBRE ESCUELA, MEDIOS Y CIUDADANÍA

    El martes 12 de septiembre a las 18:30, el profesor Hernán Amar junto a Germán Burgos, presentó su libro “Bourdieu en el campo educativo argentino”

     La charla se realizó en la sede de Armenia, en el salón de actos, dondel estaban presentes profesores de la sede de Francia y de Armenia, alumnos de Trabajo Social, alumnos de Comunicación Social y alumnos de la carrera de Educación Especial.

     El profesor Hernán Amar es docente del Instituto 77, y muchos de los estudiantes que asistieron eran sus alumnos. También concurrieron ex alumnos de la carrera de Trabajo social del 77, ex docentes de esa Institución, y   vecinos de la zona.

    El profesor Hernán Amar llegó puntualmente a las 18 hs (a pesar de que la charla comenzara a las 18:30), la gente fue llegando de a poco y ubicándose en los asientos.  Había también un grupo de alumnos de Comunicación Social que estaban haciendo un trabajo grupal y filmaban la nota.  La presentación estuvo a cargo de la regente Agatha Converti y la directora Diana Pérez.

    Hubo diferentes temáticas a tratar entre las cuales estaban la de “Escuela, Medios y Formación de la Ciudadanía Política. Propuestas críticas para el trabajo en el aula”.  También durante la charla se tomó el tema de la dictadura y se nombró a Santiago Maldonado.

    Prácticamente durante toda la charla solamente habló el profesor Hernán Amar, quien en su charla hizo hincapié sobre algunos sociólogos como por ejemplo Bourdieu, Durkheim, Foucault, Marx, entre otros, y las diferentes posturas de  cada uno de ellos.  Habló también del papel que ocupa la Sociología dentro de las aulas.  Dio la definición moderna de la educación que nosotros manejamos actualmente, que remite a Durkheim “…la educación es un mecanismo utilizado por las sociedades modernas para transmitir conocimientos y valores…”
  

     Luego de la exposición hubo un espacio para un debate, donde el profesor respondió todas las preguntas que les realizaron las personas que asistieron.


Cobertura periodística realizada por las estudiantes de 3º Año de Educación Especial Intelectuales Nadia De Angeli, Camila Gramajo, Solange Román y Belén Segovia.

jueves, 14 de septiembre de 2017

UNA INTERESANTE CONFERENCIA SOBRE ESCUELA, MEDIOS Y FORMACIÓN DE CIUDADANÍA

     El martes 12 de septiembre, en la sede de Armenia 2449 del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N°77 se realizó la charla-debate ”Escuela, Medios y Formación de Ciudadanía Política” a cargo del Lic. Hernán Amar y el Lic Germán Brusco y se presentó el libro “Bourdieu en el campo educativo Argentino (1971-1989)”  

      El encuentro contó con la participación de la Directora Diana Pérez, la Regente Ágata Converti  y gran cantidad de estudiantes y docentes.

    El primer orador fue el Licenciado en Comunicación Social (UBA), docente e investigador en Ciencias Sociales, Hernán Amar, autor del libro presentado que  tuvo su génesis en la tesis de Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación de FLACSO.

    Este libro propone ideas sobre los modos de producción del “pensamiento nacional”, construcción que resulta de la importación  de teorías  europeas o norteamericanas.

   Amar dijo: “La escuela debería construir un sujeto, una subjetividad política que nos alejara de otro Auschwitz  y de la desaparición forzada de personas” refiriéndose  al caso de Santiago Maldonado.

   El disertante  afirmó: “Los medios de comunicación reproducen la cultura política dominante. En sociedades capitalistas avanzadas como la nuestra, las clases dominantes no pueden mantener su hegemonía sólo con coerción, necesitan del consenso" y agregó luego "Tanto la escuela como los medios son instituciones superestructurales que reproducen hegemonía”.

    También, recomendó el libro de Bajtín “La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento” y preguntó para promover la reflexión: ¿Qué puede hacer la escuela sobre la formación política?

    Por su parte Germán Brusco,  Licenciado en Sociología (UBA), docente e investigador con Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación  de FLACSO, repasó la reforma educativa de la década del 90 y se planteó cómo se construyen los contenidos escolares y cuáles son las nociones donde se ancla la formación ética y ciudadana.  Concluyó: “Desde lo oficial el estado define lo que aprendemos y desde lo pedagógico los expertos que trabajan para las editoriales”.


    Después, ejemplificó: “La construcción hegemónica, desde los manuales sobre lo qué es un ciudadano en los 90; parece ser una elección por el uso de términos globales como el mercado, los medios o la conciencia planetaria. Hasta los años  ’70 los manuales hablaban de pueblo y no de gente , de ciudadano o de consumidor. Hoy en los libros hay fotos de chicos comiendo en Mc Donalds”. 

Y afirmó:” Hay una disputa ideológica sobre el contenido y sobre las formas de producción ¿enseñamos ciudadanía crítica o normativa?”.


    Sobre el final los disertantes compartieron un café sentados en ronda y se abrió un interesante debate con algunos estudiantes y docentes sobre el rol de las instituciones educativas.

Cobertura periodística de María Hebe Blanchetti, estudiante de segundo año de Comunicación Social.

CINECLUBISMO, MÚSICA Y CINE EXPERIMENTAL

    El Espacio Cultural Mi Casa  presentó el miércoles 6 de septiembre a las 20 hs en Agüero 787 la primera edición de su Cine Club con el documental "Entre Dos Luces" (2015) sobre la banda Suárez, dirigido por Fernando Blanco, quien dio comienzo a la primera parte de su esperado documental y a la apertura del nuevo ciclo que se celebró en el centro cultural del barrio de Abasto diciendo: "Rosario (Blèfari) me cedió 20 horas de material de ellos filmándose a sí mismos, de ahí saqué esta hora y veinte de la filmación, son imágenes de los backstage de los dos discos "Hora de no ver" y "Horrible" de Suárez.

   A continuación a sala llena y con posterioridad a los aplausos comenzó el film con el trailer de la segunda parte de "Entre Dos Luces" que ya se encuentra en la etapa de pos-producción y el mismo se estrenará el año que viene.

   Ensayos eternos, zapadas creativas, diálogos íntimos  viajes en ruta y el camino hacia escenarios nuevos, demuestran el éxito de Suárez en una década en la que se apropió de la palabra "experimental".

    No es una película lineal no es un documental con gente mirando a cámara, son ellos mismos filmándose como una selfie de ahora, pero con una cámara con VHS.


     

Cobertura periodística realizada por Valeria Rojo, estudiante de 2º Año de Comunicación Social.

miércoles, 13 de septiembre de 2017

"LA CORDILLERA" Y LOS ENTRETELONES DEL PODER

   La película argentina “La Cordillera” protagonizada por el actor Ricardo Darin y dirigida por Santiago Mitre, participó en el festival de Cannes el presente año y allí ha recibido aplausos y críticas,  donde se la comparó con la de otros grandes directores conocidos del cine como Polanski y Stanley Kubrick.
   Este film que contó  con un gran elenco compuesto por Ricardo Darin, Érica Rivas, Dolores Fonzi y el actor chileno Alfredo Castro entre otros, muestra como un acomodado presidente argentino interpretado por  Ricardo Darín, que visita Chile en medio de una cumbre de mandatarios, debe lidiar con una serie de desacuerdos entre políticos y problemas familiares con su hija.
   Durante una entrevista radial que le realizó Radio Cooperativa, Santiago Mitre habló de sus impresiones sobre la obra y sus perspectivas desde el arte y comentó la situación política latinoamericana, exponiendo la corrupción y los discursos con promesas vacías como el gran problema de los gobiernos, añadiendo la necesidad del arte y del cine para pararse desde la confrontación a los poderosos con sus propias palabras.
   Por otro lado la actriz Dolores Fonzi ve la película como un fiel retrato del escenario político actual en donde, la corrupción, las mentiras y la violencia son naturalizadas.
    Esta película logra ser controversial y cuestionadora de la vida privada de los políticos corruptos y es un llamado a no ignorar la propia realidad en donde algunos partidos políticos están implicados en grandes fraudes defendiendo los intereses económicos de los sectores empresariales por millonarios sueldos y grandes dietas e ignoran a los trabajadores y a los sectores más oprimidos por la inflación, el ajuste y los despidos.

  El escenario que muestra no sólo ocurre en Argentina sino en toda Latinoamérica.
    En nuestro país se pudo observar a lo largo de este año con la lucha de los trabajadores despedidos de AGR Clarín, la represión a los docentes, golpeados en la instalación de la Carpa Itinerante en la plaza de los Congresos cuando solicitaban la paritaria nacional, los reclamos de los Trabajadores de Pepsico y la reciente desaparición de Santiago Maldonado defendiendo la causa de los pueblos Mapuches en tierras confiscadas por Benetton en el Sur Argentino.
          El Arte debe pararse del lado de los trabajadores y los sectores oprimidos, no solo problematizando y entregando obras dignas de debate y reflexión, sino también apoyando a nivel internacional como pionero de luchas y conquistas de los trabajadores mostrando la realidad de la pirámide social en la que vivimos y con una mirada totalmente crítica hacia el Estado y sus políticas, creando la demanda de actores y artistas que apoyen las causas de los sectores más oprimidos.


Cobertura periodística realizada por Ruth Mendoza, estudiante de 2º Año de Comunicación Social.

lunes, 11 de septiembre de 2017

"LOS MONSTRUOS" SE PRESENTA EN EL TEATRO DEL PICADERO

   A sala llena el lunes 4 de septiembre pude ver  esta maravillosa obra de teatro con una trama interesante, que trata acerca de la vida cotidiana,  donde los padres a veces sobreprotegen a sus hijos para evitarles los problemas que hay en la sociedad actual.

    Claudio interpretado por Mariano Chiesa y Sandra en la actuación de Natalia Cociuffo saben que sus hijos tienen cualidades únicas, que los separan de la media. Ellos son especiales ya que tuvieron algunos problemas de conducta,  no hacen amigos fácilmente y  casi nunca los invitan a los cumpleaños.   Pero ellos piensan que sólo un buen padre sabe proteger a su hijo de un mundo monstruoso y eso muestra la obra: la relación entre padres e hijos, que se desliza por terrenos irónicos, violentos, profundos y perturbadores.

    El espectador se ve obligado a completar las grietas que deja este relato contado con fragmentos, como si sólo pudiéramos escuchar una sola campana de la historia que nos hace deducir y hasta por momentos desconfiar.


  “Los Monstruos” resultó ganadora de la convocatoria para proyectos de Teatro Musical de la Bienal De Arte Joven 2015, cuenta con cinco premios Hugo al teatro musical y el Hugo de Oro a lo mejor del año y es interpretada por dos reconocidos referentes de la escena actual. 

   El espectáculo, que cuenta con la dramaturgia de Emiliano Dionisi, música y letras de Martín Rodríguez, vestuario de Marisol Castañeda y Ezequiel Galeano, la escenografía de Compañía Criolla y los músicos : Juan Pablo Schapira  en teclado y guitarra electroacústica,  Matías Menarquez  en batería,  Martín Rodríguez  en guitarra y  Gianluca Bonfanti Mele  en bajo puede verse en el Teatro del Picadero, ubicado en Enrique Santos Discépolo 1857 en la Ciudad de Buenos Aires los lunes a las 20,30 hs con entradas desde 300$

Cobertura periodística realizada por Jésica Grange, estudiante de 2º Año de la Tecnicatura de Comunicación Social



domingo, 10 de septiembre de 2017

TALLER AREAL INTEGRADOR SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

       El sábado 2 de septiembre a las 9 hs se realizó el Taller Areal Integrador en la Sede Armenia del Instituto Superior de Formación Docente Nº 77 de Munro coordinado por la Directora del establecimiento  Prof. Diana Pérez con la participación de la Regente de Estudios Prof. Ágata Converti y las docentes de las carreras de Educación Especial.

  Con un Power Point sobre los cinco ejes de la Educación Sexual Integral se fue planteando la nueva manera de encarar el tema con el alumnado de futuros docentes en formación, considerando como:

Primer eje: Valorar la afectividad que se presentaba en distintas imágenes que tenían como denominador común relaciones vinculares entre personas.

Segundo eje: Respetar la diversidad, aceptando al otro diferente y estableciendo vínculos de respeto y buena convivencia.

Tercer eje:  Cuestionar el estereotipo de la mujer colonizada en la “Santa María”, como debe ser la mujer inmaculada sin deseos ni sexualidad, “La Niña” debe mantenerse siempre infantil y dependiente y “La Pinta” debe responder a los cánones sociales de belleza.

Cuarto eje: Reconocer la perspectiva de género y cuidar el cuerpo y la salud.

Quinto eje: Ejercer nuestros derechos, tomar decisiones que involucran el bienestar y la calidad de vida.
  
   Se vieron videos sobre cómo tratar el tema de la sexualidad en las Escuelas Especiales con las distintas discapacidades para brindar una mirada integradora, dejando de lado estereotipos prejuiciosos.

  
   Surgieron comentarios sobre brindar un reglamento de prácticas actualizado y la necesidad de reunirse y acordar criterios entre las distintas especialidades.

jueves, 7 de septiembre de 2017

MASIVA PARTICIPACIÓN EN LA JORNADA PREVIA AL ENCUENTRO DE CÁTEDRAS QUE HACEN INVESTIGACIÓN

   El día martes 29 de agosto se realizó el Pre- Encahin 2017 (Pre Encuentro de Cátedras que Hacen Investigación) en el ISFD Nº39 "Jean Piaget".

 En el evento se hicieron presentes alumnos y docentes de terciarios de la región norte entre ellos el ISFD Nº52 de San Isidro, el ISFD Nº 140 de Talar Pacheco, el Instituto Nº 117 de San Fernando,  el ISFD Nº39 , que brindó su sede y el ISFD y Técnica N" 77 de Vicente López.

   El Pre- Encahin se inició a raíz de la iniciativa de varios docentes y directivos de instituciones de nivel superior, que vieron necesario instalar la actividad investigadora en los Institutos de Formación Docente y Técnica, creando un Encuentro regional que se inició en el año 2009, y que luego en el 2012 a diferencia de otros, los estudiantes que participaron en diferentes ediciones sugirieron realizar un Pre Encuentro de estudiantes para poder preparar y ver los avances de los trabajos de investigación que se iban a presentar.  Así nació el Pre- Encahin y este año se llevará a cabo el Encuentro en el Instituto Nº 117 en la ciudad de San Fernando, el día jueves 5 de octubre en horario vespertino.

      En la apertura del Pre encuentro Claudio Gleizer, Regente anfitrión de este año, decía lo siguiente Estoy muy contento por el éxito y la gran convocatoria que veo que tiene este Pre- Encahin 2017, tenemos mayor cantidad de alumnos, ya que hemos superado a otros años.  Estamos realmente sorprendidos ya que es importante que siempre relacionemos la Investigación con el compromiso de cada Cátedra en ese quehacer, especialmente en el trabajo territorial de la región VI”.

     Luego  se organizaron los grupos para trabajar la temática de la formulación de problemas en la formación educativa. Se dividieron en comisiones en donde cada alumno comentó su trabajo individual ante el resto de los estudiantes presentes, que opinaron y brindaron acompañamiento aportando los recursos, herramientas y señalando los obstáculos y posibles soluciones, dando un panorama de todo aquello que pueda ayudar a llevar adelante el trabajo de investigación.  Cada grupo fue coordinado por un docente.

     El Encahin se ha constituido como red formada por cátedras no solamente de la región VI sino que también regiones de todo el país que confluyen en lo que se llama “El colectivo Argentino de docentes que hacen investigación en la Escuela y en la Comunidad”. Debido a la gran participación de estudiantes y docentes el Encuentro de Cátedras que hacen investigación de la Región VI ha comenzado también a participar en el Encuentro colectivo latinoamericano especialmente en España, cada tres años.
  
      Durante la reunión se proyectó un video disparador para plantear el problema a  investigar y que los asistentes pudieran  encarar y comprender las diversas interpretaciones sobre lo que es un problema en el campo de la investigación.  Se consideró el entorno  de conocimiento que como futuros docentes deberán adquirir desde distintas vertientes y prácticas de investigación para formular y construir el problema como un proceso a resolver.
   
    Finalmente al desarrollarse las intervenciones grupales se brindaron  nociones de las problemáticas con sus encuadres metodológico y etimológico  y concluyeron las comisiones de trabajos en un análisis de las investigaciones que se llevarán en octubre al Encuentro de Cátedras que hacen Investigación.  Resultó una reunión muy productiva donde se favoreció el trabajo  colaborativo.  


Cobertura periodística realizada por Fernando Di Carlo, estudiante de 2º Año de Comunicación Social.

viernes, 1 de septiembre de 2017

EL CENTRO DE ESTUDIANTES EN ASAMBLEA TRATÓ TEMAS PUNTUALES

 El día jueves 24 de agosto se realizó la Asamblea del Centro de Estudiantes en la sede Francia,  donde se consideraron  dos temas a tratar: 
  • Los requisitos para la presentación de listas para las elecciones estudiantiles previstas para el 18,19 y 20 de Septiembre.
  • La participación en la Campaña por la Aparición con vida de Santiago Maldonado, el artesano platense visto por última vez en la  comunidad mapuche de Chubut, cuando era  detenido y golpeado salvajemente por la Gendarmería, organismo dependiente del Ministerio de Seguridad a cargo de Patricia Bullrich.
   En la apertura se hizo mención  a este hecho de la siguiente manera: “Se cumple un mes  de la desaparición forzada de Santiago Maldonado y antes de hablar de las elecciones es necesario reflexionar en conjunto,  todas las corrientes presentes, para realizar una campaña, donde el instituto se pronuncie con su participación, en favor de un esclarecimiento de la situación, ya que en cada estudiante puede haber un Santiago desaparecido, si existe un gobierno con políticas represivas en  cada acto de protesta, garantizando la impunidad de las fuerzas represoras. Hacemos responsable al Estado y el Gobierno por la desaparición de Santiago Maldonado y llamamos a todos los estudiantes y docentes a solidarizarse con la causa”

     Se comunicó la resolución de la Asamblea General del Centro de Estudiantes con los siguientes puntos:

●  Invitación a realizar distintas intervenciones, desde las redes sociales, y los medios electrónicos, con pintadas de carteles que expresen todo tipo de manifestación en repudio a la desaparición de Santiago,  llamando a las autoridades a que garanticen la permanencia de las pegatinas en sede de Francia y Armenia. Se convocó  para la pintada de Bandera en la puerta de la sede Francia, el día viernes 25 de agosto, culminando e  invitando a los estudiantes a marchar a Plaza de Mayo por la aparición con vida de Santiago Maldonado el viernes 1 de septiembre a las 17 hs.

●  Llamado a los estudiantes a difundir y convocar para la constitución de la junta Electoral de las elecciones del CE, con fecha límite: miércoles 30 de Agosto.  Se recordó y detalló que la junta electoral estará conformada por estudiantes (no autoridades) ya que el CE es un organismo autónomo con organización exclusiva de los estudiantes para elegir sus representantes. 

       La junta electoral junto a cada fiscal deberán garantizar la suma transparencia en las elecciones.  La Junta directiva del CE consultará cuál es el espacio habilitado para votar en el CUV (Centro Universitario Vicente López). 

     Además la junta evaluará el mecanismo para asegurar que puedan votar todos los compañeros de la carrera de Comunicación Social. Los tres días de elecciones 18,19 y 20 de septiembre las urnas quedarán bajo llave en las sedes proporcionadas.

●   La  fecha para presentar lista es hasta el jueves 31 de agosto.

    Finalmente la Agrupación Estudiantil NO PASARÁN hizo mención de la gestión de este año 2017, realizando un balance general:

    “Arrancamos con cada lucha que realizaban los docentes, luego fuimos parte en las convocatorias  y reclamos por él NI UNA MENOS, ya que  la mayoría de las que conformamos  la lista, somos mujeres, que  marchamos contra toda violencia de género, algo que sentimos muy profundamente. 

    También reivindicamos la Lucha de Pepsico como algo muy importante, ya que se abrieron las puertas del Instituto para que entrara la voz de los trabajadores despedidos de Pepsico, que aún se encuentran en lucha por sus puestos de trabajos.   Estos trabajadores y trabajadoras dan una muestra y un claro ejemplo de cómo enfrentar  el ajuste, ya que fueron reprimidos y despojados de sus puestos de trabajo, quedándose sin nada, y en la calle. 

    Hemos pasado curso por curso y aunque no todos hayan querido tener la sensibilidad de  escuchar un relato muy valioso como lo es la lucha obrera argentina de Pepsico, lo más importante que rescatamos sobre todo es cómo los estudiantes pueden solidarizarse con estos sectores sociales. 

   Nosotras desde el lugar que ocupemos en las próximas elecciones  participaremos de todas las actividades que se hagan desde el CE porque es un lugar de participación, que se defiende” concluyó Margarita, la Presidente del Centro de Estudiantes. 

Cobertura periodística realizada por Ruth Mendoza, estudiante de 2º Año de Comunicación Social.



ENCUENTRO DE LAS CARRERAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

    El pasado miércoles 16 de Agosto se llevó a cabo en las distintas sedes del I.S.F.T. y D. N° 77 y del C.U.V.L. la jornada de acompañamiento de las trayectorias estudiantiles del Plan Nacional de Formación Permanente en el marco de la elaboración del “Proyecto Institucional de Acompañamiento y Estrategias de Intervención en torno al Acceso, permanencia y Egreso de los Estudiantes”.


   Alrededor de las 19 horas se reunieron los profesores presentes en la sede de la calle Armenia del I.S.F.T y D N°77 de Munro junto a los alumnos que cursaban ese día y los que se quisieron acercar para participar de la jornada.

    La profesora Anahí Ezagui fue la coordinadora de la jornada. Para comenzar se presentaron los temas a tratar durante la jornada y la organización de la misma, sus propósitos y contenidos.

     En este caso se destacó la importancia de la asistencia a la misma y se agradeció el compromiso por parte de los presentes para mejorar juntos la docencia.

     A continuación se plantearon algunos interrogantes que dieron comienzo al debate como: “¿Cuáles son los obstáculos del nivel superior? ¿Qué pasa con estas barreras?  ¿Cuáles son los dispositivos de acompañamiento?  ¿Cuáles serían las estrategias a aplicar a futuro para solucionarlos?”
    
   Se comenzó por el diagnóstico y análisis de dispositivos y modalidades de acompañamiento en las trayectorias formativas, se cedió la palabra a los estudiantes allí presentes en representación de todos ya que de primer año no había asistentes y solo una compañera estaba como participante de cuarto año. Por este motivo la mayoría de los alumnos que dieron su punto de vista eran de los segundos y terceros años de las distintas especialidades.

   Como primer comentario se oyó: “la falta de explicación de los docentes” y “hay compañeros que dejaron de estudiar por una cuestión económica” entre otras. Por parte del panel de docentes el planteo fue: ¿Qué pasa con las lecturas y el compromiso de los estudiantes?,  ¿ Los textos son de nivel muy elevado?, ¿Saben los estudiantes hacer resúmenes?

    En medio de los comentarios se plantearon dificultades como: textos difíciles, realidad económica de los estudiantes, miedos, falta de tutorías y se propusieron ideas y resaltaron algunos dispositivos de acompañamiento que ya están en funcionamiento en algunas materias como las aulas virtuales, los foros de debate y consultas o las guías de estudio de los textos, entre otras.
Luego se volcó todo en el siguiente cuadro FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas).


FORTALEZAS
·        Comunicación virtual
·        Apoyo para comprensión de textos
·        Aprendizaje basado en problemas (colaborativo)
·        Visión multimodal
 

OPORTUNIDADES
·        Comunicación intra-inter personal
·        Foro recuperatorio
·        Brindar información en la inscripción

DEBILIDADES
·        Textos dificultosos
·        Falta de explicación analítica
·        Falta de estrategias didácticas en las distinta áreas
·        Falta de información en la inscripción
·        Compromiso del alumno  para conocer el diseño curricular y  plan de estudio
·        Déficit de comunicación de la cátedra
·        Orden administrativo

AMENAZAS
·        Temor a comunicar dificultades
·        Falta de espacio
·        Aulas concurridas
·        Orden administrativo


   Para finalizar se les solicitó a los presentes que completaran el cuadro de síntesis del trabajo en la jornada, donde plasmaron el acompañamiento actual, el sugerido, los dispositivos, las mejoras como también los recursos necesarios para llevar todo esto a cabo y llegar a un acuerdo de trabajo.

   A pesar de la falta de participantes en la jornada ha sido de mucha utilidad para hacer tomar conciencia a todos los actores de la institución educativa acerca de las dificultades y posibles soluciones para lograr una exitosa trayectoria en el nivel superior. Entre todos podemos mejorar la educación mediante la reflexión y el compromiso de todas las partes.

Cobertura periodística realizada por Jorgelina Guezikaraian, estudiante de tercer año de Educación Especial Intelectuales.