Un espacio para compartir las novedades institucionales y acercarse al mundo de la cultura en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 77.
El 6 y 7 de julio la Dirección de Tecnología Educativa Docente realizó desde el "Programa de Medios Escolares" la tercera edición del Encuentro "Entre Escuelas" de forma virtual de 18,30 a 20 hs. en el que participaron establecimientos educativos de distintos niveles y modalidades de la provincia de Buenos Aires, con la apertura del Director de Tecnología Educativa de la Provincia de Buenos Aires Prof. Santiago Albarración.
Durante el segundo cuatrimestre del año pasado con la tutoría de Lucía Ilari realicé el Programa de Acompañamiento en Escuelas que tenía como finalidad asesorar y fortalecer las propuestas de medios escolares, en el que también participaron una Escuela Secundaria de Adultos y una Escuela Secundaria Técnica, Este año, previamente Gisela Mataloni me brindó los requisitos y planilla de inscripción para que pudiera participar del Encuentro con el proyecto. A ambas les agradezco su dedicación y compromiso.
Con el proyecto de Blogs de Periodismo Escolar, presenté "Noticias Educativas" y compartí la experiencia que llevé adelante en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 77 de Vicente López desde el año 2012 con producciones realizadas por los y las estudiantes de tercer año del Profesorado de Educación Especial Intelectuales y de segundo año de la Tecnicatura de Comunicación Social en la comisión 1 del día jueves 6 de julio a cargo de la coordinadora María Daniela Camezzana.
"Noticias Educativas" cuenta con traducción a todos los idiomas, etiquetas organizadoras, archivo de notas antiguas, registro de visitas, seguidores, comentarios habilitados y fácil acceso desde la computadora y el celular, por lo que es un recurso valioso para mejorar las prácticas de comunicación con TIC, de los y las docentes de Educación Especial y de los y las Técnicos en Comunicación Social. También el uso de blog de periodismo escolar sirve a los y las colegas docentes que implementan valiosos proyectos sobre medios, como los que he visto en el Encuentro "Entre Escuelas" para difundir en forma más amplia sus producciones.
Participaron del encuentro en la Comisión 1 la EP Nº 22 de Laprida con "Cine Mudo" en que colaboraron la profesora de Teatro y la Profesora de Lengua para realizar la propuesta con estudiantes de educación primaria, representando un día en la vida de una familia con el estilo de las películas de los comienzos del cine.
Luego se presentó la EEP Nº 1 de General Villegas con el proyecto "Calzados con valentía", que vienen realizando desde el 2018 con la filmación de la vida de los grandes próceres integrando asignaturas como Historia, Matemáticas con líneas de tiempo, Lengua , Biblioteca y Ciencias Sociales para la elaboración del guión.
A continuación la E.E.S Nº4 de Lobería con el proyecto "Imaginamos con el estanciero" presentó su revista digital que resultó muy interesante para el público presente.
La EP Nº 58 de Lanús donde el docente Daniel Alejandro Bonilla con uno de sus estudiantes presentó el proyecto de radio escolar "Sin fronteras", que integra con distintas actividades a los cursos de la escuela.
Cerró el encuentro la EESNº 2 de La Plata con el proyecto "Escuela Conectada" presentando la radio "La legión" donde participan estudiantes de 1º5ª,3º3ª, 4º2ª,5º2ª,6º2ª y 6º8ª y que han realizado los ciclos "Hablemos de violencias", "Hablemos de sexualidades".
El encuentro, donde cada institución educativa mediante sus representantes presentó su proyecto resultó muy enriquecedor para tod@s l@s participantes. Deseo desde este medio felicitar al equipo organizador y que siga reiterándose el encuentro "Entre Escuelas" para alentar nuevas producciones escolares en los distintos niveles y modalidades.
El jueves 27 de octubre,, alrededor de las 19:00
horas, en la Escuela Técnica N° 2 – CENS 452, de la localidad de
Munro, en presencia del Director del ISFDyT Nº 77, Luis Bidegaín y con la asistencia de personal docente y estudiantes del Profesorado de Educación Especial
del Instituto, tuvo lugar una jornada de concientización y difusión
de proyectos pensados para que el entorno en el que nos manejamos o
las actividades que realizamos normalmente no sea una barrera para
las personas que tienen discapacidad visual.
El primer proyecto fue
presentado por el profesor e ingeniero en Informática, Manuel Díaz
Ferreiro, desarrollado con el aval de la Municipalidad de Córdoba y
conocido como PROCER 3, que consiste en el desarrollo de un
dispositivo portátil de lectura auditiva pensado para personas
con discapacidad visual. Este dispositivo permite leer en diferentes
contextos, materiales tanto impresos como manuscritos y contenidos
digitales.
A continuación,
alumnos de ese colegio secundario expusieron otro proyecto de
carácter lúdico, denominado Ajedrez Bauhaus Háptico Inclusivo 4,
que consiste básicamente en el diseño de piezas de ajedrez con
tecnología 3D, con formas geométricas. Se trata de piezas desarrolladas sobre la base del pensamiento intuitivo, para orientar al
jugador en qué sentido se mueve cada pieza dentro del tablero.
Cerca del cierre, la Comunicadora Social y Locutora nacional, Luciana
Zapata presentó su proyecto surgido en el contexto de Pandemia y
durante el período del ASPO. Se trata de un emprendimiento llamado
Admirarte, que describe obras de arte reconocidas, a la manera de un
audio libro. A través del relato, se permite que los oyentes
reproduzcan mentalmente esas imágenes de formas y colores que las
hacen inconfundibles.
Pero el broche de oro de esta Jornada, estuvo a cargo de los
representantes de la Biblioteca Argentina para Ciegos, los señores:
Carlos García y Javier Suñé, quienes hicieron hincapié en la
necesidad de pensar el tema de la Discapacidad Visual desde lo más
sencillo, desde lo cotidiano. Hablaron de promover la inclusión a
partir de la experiencia de las personas que padecen una
discapacidad, denotando que son contadas las veces en que se les
consulta acerca de cuáles son los verdaderos obstáculos con los que
se enfrentan a la hora de salir al mundo. Como prueba de ello, y
mediante una dinámica de los aplausos, resultó notorio que en el
recinto donde tuvo lugar la Jornada, los únicos ciegos o no videntes
eran ellos, lo cual invitó a la reflexión y a un “darse cuenta”
entre los allí presentes de que casi nadie estudiaba o trabajaba con
una persona con discapacidad visual y eso no era pura casualidad,
sino más bien un llamado de atención.
Cobertura periodística realizada por Zulma Marisa Libossart, estudiante de 2º Año de la Tecnicatura en Comunicación Social.
En este año, la asociación ASDRA organizó la jornada "Mi hijo comparte el aula con un estudiante con discapacidad intelectual " vía plataforma ZOOM pensada para familiares de un niño o joven que sea compañero de una persona con discapacidad.
Carina
Gómez , responsable de Públicos Internos y Relaciones con la Comunidad, Desarrollo Institucional de ASDRA y Josefina Iribarne , colaboradora
y maestra de inclusión, fueron quienes guiaron la jornada; también
mencionaron a Marcos, Rocío y Juliana quienes brindan charlas en los
colegios para formar a los alumnos en valores para favorecer la
situación de inclusión y prevenir bullying o acoso escolar. Comentan
que se han encontrado con muchas situaciones que se daban a partir de
prejuicios o miedos, que estaban más que nada presentes en los
adultos, y esto impulsó estos encuentros destinados a las familias
para que cada uno desde su lugar pueda aportar al proceso inclusivo.
ASDRA
es la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina, es
una asociación civil sin fines de lucro y de bien público, fundada
por mamás y papás de personas con síndrome de Down en 1988 con el
fin de mejorar la calidad de vida de sus hijos. Además cuentan con
voluntarios que se suman y un staff operativo que colabora en las tareas
diarias de la organización.
La
propuesta fue pensada desde uno de los programas que se llama
“Alumnos Ciudadanos”, ideada para trabajarla en el
ámbito educativo.
El
encuentro al realizarse por ZOOM dio la posibilidad de acceder de
diferentes puntos del país, contando con 108 personas conectadas y fue propuesto para padres que quieran informarse y acompañar a sus hijos
en la inclusión de compañeros que presenten discapacidad, y también
se conectaron padres de niños con discapacidad.
Esta propuesta acompaña el objetivo de ASDRA: “trabajar
por la inclusión de las personas con síndrome de Down en la
atención temprana, la educación, el trabajo y la vida
independiente, promoviendo el cumplimiento de la Convención
Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad,
ratificada por la Argentina en 2008”
Luego
de la presentación, se dio inicio a las actividades que invitaban a pensar
y dialogar con respecto a la discapacidad, que se enviaron por mail con anterioridad y eran tres tareas:
En
todos los casos no se podía acudir a buscar información, sino que
se debía responder con el conocimiento que contara cada uno:
Contestar
cómo se hace una receta :preparar
un Shakshuka.No
se puede realizar porque le faltaba información de los
ingredientes, y los pasos a seguir.
Un
Texto en chino,
no se puso realizar porque nadie sabía Chino
Escribir
nombre y apellido, sin utilizar las manos.
Una persona usó como recurso tomar una lapicera con la boca e
intentar apretar las teclas del teclado de esa manera. Otra tipear
con la nariz.
Todos
los participantes coincidieron que no podían realizar la actividad
porque le faltaban recursos, razonando que en la misma situación se
encuentra el niño con discapacidad si no tiene las herramientas
necesarias.
Para
deconstruir el concepto de discapacidad, luego invitaron a través de
un código QR a acceder a una página para responder el siguiente
interrogante: ¿Qué es la discapacidad?, luego de unos minutos se
mostraron en pantalla las respuestas para conversar y generar un
intercambio sobre las diferentes definiciones propuestas
A
continuación se procedió a proyectar un video titulado Desdramatizar la discapacidad, en donde una mamá de un niño con Síndrome de Down cuenta algunas experiencias, en las que se busca desdramatizar la discapacidad, correrla del centro no para quitarle importancia sino para que no sea lo único que se vea de esa persona.
Luego,
avanzaron con derrumbar mitos sobre las personas con discapacidad en
los diferentes entornos: sociales, educativos; el rol de las familias
en la educación inclusiva, cuáles son las acciones que pueden
realizar para una educación inclusiva, y el uso del lenguaje como
herramienta.
Este
encuentro le dio el espacio al dialogo a muchas personas interesadas
en la inclusión, en búsqueda de recursos. Se generó un ambiente
virtual muy agradable que se extendió a dos horas de interacción
entre las diferentes propuestas.
Es
admirable la iniciativa de esta asociación ASDRA y recomendable la
difusión de las charlas y encuentros que proponen para la inclusión
de las personas con discapacidad. Es importante difundir e invitar a los padres que
no tienen niños con discapacidad a que aprendan, se involucren,
pierdan los miedos y sean parte de una sociedad inclusiva.
Para finalizar realizaron unas sugerencias de libros infantiles que abordan estos temas y que los padres pueden sumar a sus hogares para que los niños y adolescentes se familiaricen con la discapacidad y la inclusión.
Para visitar la página de la institución pueden acceder a :www.asdra.org.ar
El 1 de octubre a partir de las 9 hs se realizó en la sede de Sargento Cabral 2728 de la localidad de Munro el Taller Areal Integrador, convocado por el personal directivo con la asistencia de docentes y estudiantes de las cuatro especialidades.
En este encuentro se abordó el tema de la Didáctica de las Ciencias Naturales en el marco de la actualización que se viene llevando a cabo durante este año de las distintas áreas curriculares para fortalecer el Espacio de la Práctica y el desempeño de l@s estudiantes en la labor áulica.
El 29 de septiembre a las 18 hs. comenzó el Encuentro de Cátedras que Hacen Investigación, EnCaHIn, en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 77, en su sede de Sargento Cabral 2728, que contó este año con la presencia de la Directora Provincial Marcela Gori, el Inspector de Educación Superior Daniel Bustos, la inspectora regional Amelia Bressan, inspectores distritales y representantes de SUTEBA.
Este
evento lo organizan todos los años la activa comisión del Encuentro de Cátedras de Investigación
que Hacen Investigación, EnCaHIN, la Dirección General de Cultura y
Educación y Dirección Provincial de Educación Superior.
En este 14º EnCaHIn, el anfitrión fue el Instituto Superior de Formación Docente y
Técnica Nº 77, donde se efectuaron las charlas de los estudiantes, que estaban como oradores y explicaban las investigaciones que realizaron en algunas cátedras de sus profesorados. Los temas fueron
variados, por la amplia oferta de investigaciones que hubo, ya que hubo más de noventa trabajos de investigación presentados, que se estuvieron exponiendo en el EnCaHIn, desde el
Profesorado de Química hasta la Tecnicatura de Trabajo Social.
Las Instituciones de la Zona Norte que
participaron en las doce comisiones creadas para este encuentro fueron: el Instituto Superior de Formación Docente Nº 39 de Vicente López, el Instituto Superior de Formación Docente Nº 52 de San Isidro, el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 77 y el Instituto Integral de Munro, ambos de Vicente López, el Instituto Superior de Formación Docente Nº 117 de San Fernando y el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 140 de Tigre.
El encuentro se inició con la acreditación y la apertura a cargo de un miembro de la comisión organizadora y el director del Instituto Superior del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 77 Prof. Luis Bidegain. Luego se presentó el trabajo "Actuar la historiadebates del Congreso Pedagógico de 1882: a cargo de estudiantes de la carrera de 2° año de Inglés del ISFDyT N°77 coordinados por la profesora Marisa Teplinsky
Luego se pasó al trabajo en comisiones que consistía en la presentación de la ponencia, el debate y la relatoría con las conclusiones para el cierre del Encuentro.
Las
exposiciones que queremos comentar como grupo de este encuentro son las de l@s estudiantes de cuarto año de multidiscapacidad de la cátedra de la Prof. Victorina Fernández , que se
dieron en las aulas 3 y 7.
En
el aula 3, l@s estudiantes de Neurolocomotores, comunicaron la mirada de
la diversidad en las escuelas, en cuyas aulas se manifiesta un enfoque diferente al que
nosotros consideramos en el profesorado con el Modelo Social de la Discapacidad., ya que se nos propuso que lo
interpretemos como lo hacen las escuelas y pensáramos si realmente en esa mirada
existe la accesibilidad y la inclusión en la diversidad.
Manifestaban que en las instituciones a pesar de los años, y que el
modelo médico ya no se encuentra vigente bajo ninguna circunstancia, se sigue
arrastrando términos como “Recuperar” a la hora de hablar de la
inclusión de algún estudiante con discapacidad.
En
el aula 7, las compañeras de cuarto año, dieron una charla sobre el
vínculo pedagógico y la importancia de tener en cuenta el
mundo que traen consigo l@s estudiantes para planificar los contenidos y actividades a la hora de enseñar. Poder tomar ese bagaje y verlo como algo valioso, darle ese sentido para poder tener un vínculo positivo y confiable
con nuestr@s alumn@s.
En
este evento debemos destacar el trabajo y colaboración de todos los
docentes y estudiantes de las diferentes cátedras en las comisiones, ya que
las investigaciones claramente fomentaron las relaciones multilingües y
multiculturales, lo que nos hace entender la necesidad de transmitir
a l@s alumn@s las ideas que favorezcan el desarrollo de su potencial a través del proceso
educativo.
Nos
parece importante ser partícipes de estos
encuentros, que nos alientan a seguir formándonos como docentes para
poder brindar una educación de calidad y así también ser
conscientes de nuestras habilidades como estudiantes, el poder tener
la posibilidad de ser oradores y brindar herramientas a los futuros
docentes, para intervenir en la inclusión, fundamental
para las aulas en las que desplegaremos nuestra labor.
Consideramos que el Encuentro de Cátedras que Hacen Investigaciónresultó un espacio de participación de las diferentes carreras de los Institutos Superiores de Formación Docente y Técnica, que generó la construcción de conocimiento en diversas ramas, con la finalidad de alimentar y enriquecer la curiosidad y el saber en estudiantes y docentes, que compartieron investigaciones de distintos profesorados y tecnicaturas.
Cobertura periodística realizada por Azucena Báez, Micaela Brandán, Romina Cardona, Florencia Carlos, estudiantes de 3º Año del Profesorado de Educación Especial Intelectuales.
Es importante desde la institución educativa poder articular la teoría con la práctica como se viene desarrollando en la asignatura Campo de la Práctica III a cargo de la Prof. Susana Ledesma, quien comenta: " Las alumnas de Campo III desde el año pasado participan en talleres de Construcción de Materiales Didácticos en las escuelas donde practican. Es parte de un proyecto de prácticas articulando las materias de tercer año con Construcción de Objetos y Materiales Didácticos. Algunas estudiantes se desempeñan en este proyecto y otras realizan el acompañamiento de alumnos con dificultades de aprendizaje"
Explica la Prof. Ledesma sobre los proyectos que viene realizando en su espacio de tercer año del Profesorado de Educación Especial Intelectuales.: "Respondo a los pedidos de las docentes y presento un acuerdo interinstitucional. El año pasado con la Escuela Especial 503 de Vicente López y este año con las Escuelas Especiales 501 y 503 de San Isidro, cuando las estudiantes terminan el período de prácticas acordado, quedan todos los materiales construidos en el taller para la escuela. En la Escuela Nº 19 de Munro llevo adelante un proyecto de acompañamiento para estudiantes con dificultades de aprendizaje, en el que también se preparan materiales"
Este proyecto encarado por la Prof. Ledesma, que tiene como destinatarios estudiantes con discapacidad intelectual y Trastornos del Espectro Autista se desarrolla en la Escuela Especial 501, los miércoles por la tarde con la participación de la Directora Alejandra Basteros, la vicedirectora Analía Roig y las estudiantes de tercer año del Profesorado de Educación Especial Intelectuales Lucila Abregú, Gabriela DÀmbrosio, Celeste Arce, Verónica Gaeto, Vanina López Mieres y Micaela Tants y en la Escuela Especial 503, funciona en ambos turnos los jueves y son parte del proyecto la Directora Ana Focarazzo, la vicedirectora Ana Vivas y las estudiantes Emilce Aab, Romina Barrozo, Brenda Gómez, Claudia Brizuela, Ariana Martínez y Eliana Tablado.
En el día de hoy se entregó el siguiente material didáctico para alumn@s con trastornos del espectro autista, realizado por las estudiantes de la carrera en la Escuela Especial Nº 503 de San Isidro.
"A partir del 10 de octubre, comienza otro grupo con un proyecto distinto en la Escuela Nº 19 de Munro, que estamos armando" agrega la docente del Campo de la Práctica III a la que felicitamos por su iniciativa que favorece la formación docente y la calidad educativa de los destinatarios del aprendizaje.
En el marco de la propuesta de TAIN de la materia Campo
de la Práctica I , que tuvo como finalidad descubrir y analizar la ciudad de
Buenos Aires como Ciudad Educadora, se realizó la visita al Centro
Ana Frank organizada por las profesoras de la materia, las cuales
asistieron junto a los y las estudiantes de las distintas comisiones de primer año.
El 12 de junio de 2009, se inauguró en la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, el Centro Ana Frank con sede propia en Superí 2647 de Coghlan, dado que anteriormente se trataba de una muestra itinerante
que no contaba con un espacio físico propio, por eso una señora decidió realizar la donación de su casa en la que había
escondido a perseguidos por el proceso en la última dictadura cívico
- militar de Argentina. A partir de ese momento, se instaura el museo
que será declarado de Interés Educativo por el Ministerio de
Educación, así como también, Sitio de Interés, por el Senado de
la Nación.
El día viernes 10 de junio de 2022, se realizó
la visita al museo constituyendo el mismo, un espacio de educación
no formal. El Centro Ana Frank, cuenta con dos pisos, siendo la
planta baja un espacio amplio y luminoso en cuyas paredes se expone
una línea de tiempo, que relaciona hechos históricos ocurridos en
Alemania durante el periodo nazi y la vida de la familia Frank, con
especial foco en Ana.
El museo exhibe también, mapas, fotos, objetos
recibidos del museo de Holanda, que sirven como contexto de dichas
líneas y como apoyo visual y gráfico de las historias que allí se
indican.
En la planta alta, se encuentra un espacio que representa el
escondite de la familia Frank. Asimismo, al fondo de la casa, se
encuentra un parque en el que se ubica un retoño del castaño
original al cual le escribía Ana Frank en su diario.
La misión institucional que el museo se
propone, tiene que ver con visibilizar y reflexionar acerca de los
peligros del antisemitismo, el racismo y la discriminación, así
como también, concientizar acerca de la importancia de la libertad y
la democracia. Las visitas guiadas por el Centro, son llevadas a cabo
por gente joven que trabaja allí de forma voluntaria para expandir el mensaje a toda la sociedad.
Las actividades que se desarrollan en el museo,
además de las visitas guiadas, tienen que ver con cursos virtuales,
seminarios, talleres, y teatro. Cuentan con un Instituto de Formación
Docente, donde se dictan cursos para docentes y para el público en
general que aluden a la temática particular del museo y se llevan a
cabo concursos literarios.
En relación a las visitas guiadas, las mismas
pueden ser particulares, grupales o escolares. Las visitas
presenciales, incluyen un recorrido por la línea de tiempo que
toma como punto de partida la vida de Ana Frank en el contexto del
nazismo y del Holocausto, seguido por la visita a la recreación
escenográfica del Anexo Secreto,
lugar en el que Ana Frank se escondió.
Finalmente, se recorre la
sala “De la Dictadura a la Democracia, la vigencia de los Derechos
Humanos”, en la que se propone reflexionar acerca de los mecanismos
y procedimientos del Nazismo reflejados en la última Dictadura
cívico- militar en Argentina. Además, el museo cuenta con la
posibilidad de realizar visitas virtuales.
Las visitas guiadas
grupales por Zoom están destinadas a instituciones educativas del
sistema formal y no formal de todas las modalidades y gestiones, para
los niveles primario (a partir de 5to grado), secundario y superior
(universitario y no universitario).
Se presentan tres alternativas:
visita guiada al museo, taller de convivencia y responsabilidad de
pares, donde se propone reflexionar sobre los posicionamientos desde donde
se participa en las situaciones de violencia y discriminación para
generar conciencia y un rol activo en la construcción de convivencia
e inclusión social mediante la promoción de la responsabilidad de
pares y la experiencia “libertad de elegir, dilemas de libertad” , en la que se invita a los y las estudiantes a debatir sobre libertades y
derechos en conflicto, buscando la toma de una posición democrática
para resolver diferentes situaciones dilemáticas.
En
suma, cada año, el Centro realiza una experiencia para jóvenes,
docentes y familias que consiste en un viaje a los Países Bajos y
Alemania, que se realiza en julio de cada año ofreciendo tres tipos
de programas que incluyen la posibilidad de transitar Ámsterdam, La
Haya y Berlín, por lo que el museo presenta un significativo interés pedagógico, aunque
se encuentra abierto a la sociedad en general.
En cuanto a Escuelas Especiales, la web del
Centro hace referencia a lo siguiente:
“Las propuestas del Centro Ana Frank
incluyen a las Escuelas de Educación Especial. En trabajo conjunto
con los docentes, se crean estrategias para hacer accesibles los
proyectos a todos los grupos que quieran participar. El Concurso
Literario Inclusivo, el
Proyecto
Periódicos, los Encuentros
de Escuelas, las Visitas a
las muestras permanentes del museo y la instalación de Muestras
Itinerantes en sus
instituciones, son algunas de las actividades sugeridas. La riqueza
de estas experiencias de aprendizaje, que convocan y estimulan a los
niños, jóvenes y adultos que participan en ellas, nos alientan a
seguir profundizando en ellas y facilitar que cada vez más escuelas
participen de las mismas.”.
De todos modos, si se atiende a las
posibilidades de inclusión que presenta el lugar, resulta llamativo
que, a nivel edilicio, no puede asistir con facilidad una persona con
discapacidad motora, ya que, el ingreso a las distintas salas resulta
sumamente estrecho y además hay lugares que resultan directamente
inaccesibles, como, por ejemplo, el sector de la recreación del
escondite. Asimismo, teniendo en cuenta que la muestra es puramente
visual y oral, personas con una discapacidad visual no tienen acceso
a una gran parte de la misma ya que no cuentan con información
escrita en sistema braille. A su vez, de acuerdo a los dichos de la
guía, el museo cuenta con un grupo de guías que saben lengua de
señas, pero que no se encuentran habitualmente en el lugar. No
obstante, la redacción de la web del sitio, se presenta en lenguaje
inclusivo.
El sentido que el museo tiene para los
participantes remite a la importancia de concientizar respecto de la
discriminación y sus efectos. Pretende generar impacto a través del
paralelismo entre la lejana historia de Ana Frank en Alemania y la
cercana de la última dictadura militar argentina. En cuanto a
estudiantes y docentes, el museo los y las invita a sensibilizarse
ante las conductas de discriminación en consonancia con la función
de la escuela en relación a la formación de ciudadanos activos que
contribuyan a una sociedad más democrática, justa y participativa.
No habíamos visitado el museo con anterioridad. Si bien estábamos al tanto de su existencia, creemos que falta difusión acerca del lugar y de las actividades que el espacio ofrece.
En síntesis, pensamos que en el marco de la temática “Ciudad Educadora”, el museo constituye un valioso espacio de formación teniendo en cuenta que el mensaje a transmitir trasciende el hecho histórico particular al que hace referencia.
Cobertura periodística realizada por Agustina Griotti y Karmela Jiménez , estudiantes de 3º Año del Profesorado de Educación Especial Intelectuales
El jueves 8 y el viernes 9 de septiembre de 9 a 12,30 hs y de 13 a 17 hs se realizó este importante evento que contó con invitados de distintos lugares de nuestro país y del exterior que mostraron los desarrollos que están llevando a cabo en distintos sitios.
El primer bloque del jueves a la mañana contó con la bienvenida de la comisión organizadora integrada por la Lic Mariana Pérez, Lic. Natalia Carle y la Magister Karina Guerschberg.
Este bloque se centró en las Políticas públicas de inclusión de las personas con discapacidad y contó con la ponencia de la Lic. Gabriela Salusso que enfatizó en la necesidad de trabajar en forma conjunta con distintas entidades y lugares en forma interdisciplinaria, con una mirada desde la política pública garantizando derechos. Luego la Lic. Mariana Pérez presentó un video del municipio de Vicente López y habló del protagonismo de las gestiones locales en la inclusión de las personas con discapacidad considerando el modelo social. La Mag. Karina Guerschberg en su ponencia "Experiencias imperfectas de vida independiente" planteó la necesidad de generar experiencias que brinden a las personas con discapacidad oportunidades de vida independiente en la institución "Senderos del Sembrador" considerando los apoyos y servicios de apoyo.
A continuación desde España expuso Leticia Avendaño Martínez Clavel, directora de la Fundación Aprocor, que ya tiene 30 años de vida dedicada a las personas con discapacidad intelectual y se centra en el proyecto de vida de cada una de ellas. Después Cecilia Clemencot y Lucila Álvarez Blanco desde la Agencia Nacional de Discapacidad plantearon la nueva ley de Discapacidad luego de audiencia pública con los distintos sectores y consideraron la importancia de la accesibilidad y el trabajo en los ejes de de la capacitación obligatoria sobre discapacidad a los tres poderes, el cupo laboral en el sector privado, espacios para promoción de derechos de las personas con discapacidad, el fomento de la vida independiente y la creación de una institución que controle, realice el seguimiento y cumplimiento de los derechos de la persona con discapacidad.
Continuaron con las políticas de inclusión a nivel municipal en la ciudad de Lincoln el Lic. Daniel Martínez y la Prof. Daniela Bestoso con actividades deportivas, compras distendidas y una columna periodística. Posteriormente la Lic Gabriela Bruno explicó las acciones que se realizan en la subdirección de accesibilidad de la provincia de Santa Fe con tres proyectos considerando: Autonomía y figuras de apoyo, Salud y ESI y Comunicación accesible. en Personas con discapacidad intelectual. El Lic. Rodrigo Olmedo desde la Secretaría de accesibilidad e inclusión de la Secretaría de Gobierno de Mendoza Capital planteó los ejes de gestión y mostró un video sobre deporte en niñ@s con espectro autista.
Cerró las ponencias de la mañana, desde España, Laura Espejo, directora de Plena Inclusión, movimiento asociativo dedicado a las personas con discapacidad intelectual y trastornos del desarrollo que en un congreso en Valencia de "Ganamos en comunidad reunió a personas con discapacidad, familias, especialistas, organizaciones y entorno para favorecer la accesibilidad. Muy interesantes todas las ponencias.
En el bloque de la tarde se brindó un panorama sobre la salud mental iniciado por la Lic. Gabriela Salusso considerando las políticas públicas en salud mental con equinoterapia, abordajes comunitarias y nuevos tratamientos. La Dra Silvina Schauffele habló de las buenas prácticas del uso de Cannabis Medicinal en Salud Mental para episodios disruptivos del autismo, en epilepsia refractaria, esquizofrenia, trastornos de ansiedad y otras patologías.
El Dr. Marcos Daniel D'Loreto explicó las restricciones de la capacidad jurídica en contexto de consumo problemático y la Dra Mariela Peña de la Provincia de Santa Fe mencionó los dispositivos sustitutivos o alternativos a la internación que favorecen la inclusión del paciente con discapacidad y su derecho a inserción en la comunidad.
La Lic. Marisol Flores presentó su ponencia sobre "Psicoanálisis en Lengua de Señas", en la que señaló que hay que evaluar contextos, priorizar el discurso del paciente y formarse en el conocimiento del sujeto con discapacidad auditiva y en casos de no poder tratarlos, existe la derivación. Luego se presentó un video de los amigos de la LSA que surgió durante la pandemia, otro video de "Taller de Servicios" con jóvenes con discapacidad presentado por Débora Antenao y Luciana Sánchez de Punta Alta, un tercer video sobre accesibilidad cognitiva utilizada por profesionales de la salud para personas con discapacidad intelectual presentado por la lic Sonia Catellanos y el Dr Javier González Argote, Nayla Quintana presentó su experiencia sobre fin de semana de vida independiente para jóvenes con discapacidad. También desde Hogar y centro de día Dar Mas de Mar del Plata Marianella La Rosa habló de la inclusión en la comunidad de jóvenes con discapacidad, que brindaron sus testimonios.
Siguió el bloque de trabajo que se inició con testimonios sobre el trabajo brindado por sujetos con discapacidad y las licenciadas Natalia Carlé y Sylvia Rodríguez de la municipalidad de Vicente López disertaron sobre el rol de los municipios en el emprendedurismo como salida laboral, el área laboral se creó en el 2014 por la demanda de las personas con discapacidad que en el 2021 se dividió en dos áreas el empleo formal y el emprendedurismo, donde se brinda la capacitación Emprende y Aprende, el apoyo económico y el seguimiento del emprendimiento en ferias municipales y privadas.
Desde San Juan las Licenciadas Silvina Carelli y Daniela Sirera brindaron su ponencia sobre avances y desafíos en prácticas laborales inclusivas que realizar en una institución con ocho talleres e incluye empleo con apoyos, pasantía con remuneración voluntaria y prestación de servicios. El Lic Germán Martínez con Melany Alberca mostraron su proyecto desde la Municipalidad de Lincoln de Cooperativa laboral: La fábrica de pizza iniciado desde el 2019. Continuaron las licenciadas Marisol Dalera y Natalia Carle de la municipalidad de Vicente López con el rol de los municipios en la inclusión laboral formal y un video testimonial de una persona con discapacidad auditiva que relató su exitosa experiencia laboral.
Laura Leno de la Universidad de la Patagonia Austral brindó una interesante experiencia de un profesor que adquirió una discapacidad y luego de recuperarse con asistencia pudo realizar un proyecto de dictado de idioma francés en forma virtual de manera exitosa. Daniel Marcuzzi de Vicente López mostró Proactivos, programa que articula empresas públicas y privadas, creada por padres de jóvenes con discapacidad intelectual que favorecen la inclusión laboral de los jóvenes mediante emprendedurismo y actividades de inserción laboral en empresas.
Muy conmovedor el testimonio de Daniela Aza, influencer y comunicadora social con discapacidad que disertó sobre el rol de las redes sociales en la inclusión de las personas con discapacidad. y la exposición del Prof. Eduardo Sotelo sobre aprendiendo a jugar. Un camino hacia contextos más inclusivos considerando las redes sociales. Hubo un cierre con el video Arte a la carta rodante de Senderos del Sembrador, que es un proyecto que habilita el acceso a la cultura recorriendo provincias con artistas de cada una de ellas y el video subtitulado de la discapacidad en Ruanda.
El viernes 9 de septiembre por la mañana desde España Apadis planteó los apoyos y buenas prácticas para asegurar el derecho a la sexualidad en personas con discapacidad en Madrid y cómo prevenir el abuso, a continuación la Mag. Mónica Vuono desde "Seguir creciendo" presentó su investigación sobre "Familia y multidiscapacidad familiar" y la Lic Melany Wersocky desde la CABA el "Programa Promoviendo una vida independiente" de ASDRA.
Luego se abrió un eje de medición de resultados con Mariano Alvargonzalez de la fundación AFIDI de Santa Fe, que habló de la importancia de las mediciones dentro de las organizaciones para las personas con discapacidad para mejorar el registro de las prestaciones, siguió desde La Plata la Lic. Mariana Dickson, directora de INTRES y la Lic Daniela Perrotta, con el "Proyecto en números : Registro virtual de trabajo de equipo interdisciplinario inclusivo" que con la Pandemia se aceleró en la digitalización, en la misma línea se presentaron del CET Crianza de Santa Rosa, La Pampa Daniela Viglianco, Belén Rodríguez y Flavia Villegas con su ponencia "De los errores también se aprende: Propuesta de mejoras a partir del reporte de errores en los servicios de discapacidad", luego María Sol Lombillo sistematizó una experiencia de campo sobre "Promoción de vida independiente en jóvenes y adultos con discapacidad intelectual"
En el siguiente eje la Prof. Ana Laura D'Angelo en forma didáctica reflexionó sobre "Prácticas para una educación inclusiva", desde Burgos, España María Yolanda González Alonso presentó su trabajo sobre "Generar una imagen positiva del envejecimiento en personas con parálisis cerebral " destinado a estudiantes de primer grado en Terapia Ocupacional, desde Madrid Leticia Avendaño de Aprocor mencionó el Conjunto Residencial Las Fuentes, un proyecto de vivienda compartida para que las personas con discapacidad desarrollen una vida independiente. Cerró el ciclo de ponencias y disertaciones de la mañana la Prof. Josefina Ocampo desde la Universidad Nacional de Tucumán con "Enseñanza de accesibilidad y Diseño Universal en el ámbito académico" para los futuros profesionales arquitectos y diseñadores para lograr una ciudadanía plena en las personas con discapacidad.
En el bloque de la tarde se brindaron interesantes experiencias de vida independiente con testimonios de especialistas padres y los sujetos con discapacidad intelectual y también el abordaje de terapia ocupacional para jóvenes y adult@ con baja visión y ceguera.
La lic. Dolores Pérez habló del programa municipal de vida independiente en Vicente López, el Prof. Fabián Zerón de Prácticas recreativas inclusivas, Juan Manuel Puente mostró la experiencia de la Fundación Arte Inclusivo en un video, la Universidad de Tucumán presentó un Torneo de futbol inclusivo, desde Puerto Madryn Maximiliano Olguín presentó Sinergia Running Team con corredores en silla de ruedas y otras discapacidades, Daniel Zuber habló de Buceo sin barreras que se realiza en Vicente López con personas con y sin discapacidad y siguió Álvaro Pazos desde El Salvador con su proyecto de Buceo inclusivo.
La Armada Argentina aportó un video de su programa gratuito para personas con discapacidad "Naveguemos juntos" que se realiza en el Puerto de Olivos y desde la Federación Argentina de deportes para la parálisis cerebral, que cuenta en sus deportes con Futbol, Bochas, Atletismo y Natación la Prof. Fernanda Ten Fadec presentó a Elizabeth Noriega y Facundo Signorini de la selección paralímpica de natación que dieron sus testimonios, A continuación el Prof. Martín Paz de la Escuela Especial N°17 de Aluminé, Neuquén comentó la experiencia de deslizamiento andino con fotografías, cerró las ponencias Alejandro Piccioni con silla de Trekking adaptado para personas con discapacidad que realizan turismo aventura con un bellísimo video.
Como todos los años el Congreso resultó una experiencia de aprendizaje enriquecedora y sólo cabe agradecer y felicitar a la Comisión Organizadora por compartir las buenas prácticas en discapacidad que se han presentado
En el marco de la semana de la formación docente el miércoles 7 de septiembre de 16,30 a 18 hs se brindó en un encuentro virtual sobre "El derecho a la Educación Superior de estudiantes con discapacidad" que contó con la intérprete de Lengua de Señas Fernanda Iglesias. Participaron los especialistas Martìn Giglio, María Eugenia Lapenda, Elsa Haydée Guiastrennec y docentes de distintos Institutos y Universidades que brindaron sus testimonios.
Se consideró que la educación superior es un derecho que tiene el estudiante con discapacidad, por lo que se deben construir políticas integradas que garanticen su inclusión en el nivel considerando sus necesidades para que el conocimiento resulte accesible. En la actualidad existe una red interuniversitaria de discapacidad que tiene como misión avanzar en el análisis integral del modelo social de la discapacidad, en el campo de la accesibilidad universal.
Se mencionó la ideología de la normalidad y las posturas capacitistas como una barrera que obstaculiza la inclusión y se explicó que las instituciones de educación superior deben generar condiciones para que tod@s l@s estudiantes con alguna discapacidad puedan estudiar en el nivel, aprobar y recibirse, para ello la institución debe anticiparse y brindar al estudiante los recursos y estrategias para el aprendizaje de acuerdo con sus necesidades para que se sienta bienvenido y acompañado en esta nueva etapa de estudios,
Estudiantes con discapacidad brindaron sus testimonios sobre su ingreso a las instituciones educativas de nivel superior que les permitieron trayectorias exitosas por la calidad del acompañamiento que les otorgaron. La intérprete de Lengua de Señas fue en este caso Hilèn Spinoso.
Por último, varias profesoras de educación superior contaron sus experiencias con estudiantes con discapacidad:
La prof. Marisa Larrandia, del ISFD Nº 1 de Avellaneda contó el caso de un estudiante con discapacidad neurolocomotora, con autovalimiento y determinación que empleaba canadienses. Como profesora de práctica empezó a proyectar actividades que le permitieran el desempeño laboral y realizó los ajustes necesarios grabando las clases y tomando en forma oral las evaluaciones.
La profesora de Química Liliana Haydée Perini en época de Pandemia con una estudiante hipoacúsica grababa sus clases y las subía a youtube subtituladas, luego con un dispositivo de transcripción en tiempo real de Google Drive pudieron facilitar la accesibilidad y la estudiante podía hacer preguntas durante la clase. Además tenía un grupo de wasap con la estudiante y la tutora. Afirmó "Más que estar preparado, hay que estar disponible".
La profesora Juana Rosa Fornarini, del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica de Campaña observó en el primer año de sus asignaturas Didáctica y Pedagogía una estudiante con discapacidad visual, que no veía de uno de sus ojos y del otro tenía visión tubular por lo que se tuvo que realizar un acompañamiento institucional desde las distintas asignaturas para grabarle las clases o brindarle el acceso a audiolibros y permitir que diera los exámenes orales.
Para una mayor información sobre el tema pueden acceder mediante el link al reciente documento de apoyo elaborado por Educación Especial y la Dirección de Educación Superior sobre La Educación Superior como derecho
El martes 17 de mayo los estudiantes de segundo año de la Tecnicatura en Comunicación Social acompañados por la docente de Lenguaje Audiovisual Prof. María José Varela, realizaron una visita guiada por un historiador al Museo Usina Audiovisual Lumiton, ubicado en Sargento Cabral 2354 en Munro
Lumiton fue la primera productora de cine creada en la Argentina en
1931, en la que permanece debido al esfuerzo de vecinos y
ex-empleados La Casa de las Estrellas, donde se encontraban los
camerinos y que fue declarada Monumento Histórico Municipal.
En ese lugar la Municipalidad de Vicente López ha abierto el Museo
de Cine Lumiton,
Por esta casa pasaron grandes figuras del cine nacional como
directores, productores, fotógrafos, técnicos, actores, actrices y
guionistas, donde descansaron, crearon, celebraron y fueron
protagonistas del nacimiento de la industria de nuestro cine.
El concepto de “Estrellas de cine” en nuestro país es parte de
Lumiton, algunas estrellas como Mirtha Legrand, Mecha Ortiz, Juan
Carlos Thorry, Susana Freyre, Olga Zubarry, Niní Marshall y Hugo del
Carril, comenzaron sus carreras en estos estudios de la mano de
grandes directores.
Lumiton marcó los años del glamour, los grandes decorados, el
detalle en el arte, el vestuario y maquillaje.
El museo actualmente
realiza visitas guiadas, previa reserva online, y cuenta con una muestra permanente por
la quese puede recorrer la historia desde su fundación en 1931,
hasta su cierre en 1952.
Es un lugar lleno de la magia, que creaba por
aquellos tiempos las mejores producciones del cine nacional.
El origen es otra de las inventivas de cuatro amigos
radioaficionados, Enrique Telémaco Susini, Luis Romero Carranza,
Miguel Mujica y César Guerrico, apodados “Los locos de la Azotea”
porque realizaron la primera transmisión radial abierta de la
historia el 27 de agosto de 1920 desde la terraza del Teatro Coliseo.
Pasaron por distintos formatos desde la S.A.R.A, la Radio Argentina
(primera radio Argentina), luego Vía Radial, y en todo momento
fueron innovadores en el campo, creativos e imaginativos y por último
crearon la Sociedad Anónima Radiocinematográfica Argentina Lumiton,
donde posteriormente se produjo la primera película argumental del
cine sonoro de Argentina.
La visita al Museo Lumiton resultó una salida muy interesante, donde pudimos conocer los
inicios del cine nacional en el siglo pasado.
Cobertura periodística realizada por Amancay D'Accorso, estudiante de segundo año de la Tecnicatura en Comunicación Social
Este año nuevamente la Municipalidad de Vicente López con las instituciones Senderos del Sembrador y Comunidis se encargaron de la organización del IV Congreso Internacional de Buenas Prácticas en Discapacidad durante el viernes 3 y sábado 4 de septiembre de 9 a 16 hs con una asistencia masiva virtual de diecisiete países y la participación de la mayoría de las provincias argentinas.
En su formato virtual el Congreso se dividió en siete bloques a los que podrán acceder en esta nota.
Se inició con las palabras del intendente de Vicente López Jorge Macri quien dio la bienvenida, agradeció a las instituciones organizadoras, habló de eliminar las barreras físicas y culturales en torno a la discapacidad y planteó como objetivo del evento que los asistentes puedan llevarse herramientas para fortalecer las buenas prácticas en la atención de la discapacidad a lo que agregó la Lic. Karina Guerschberg, directora de Senderos del Sembrador que el congreso está centrado en las buenas prácticas, de las que operan como evaluadores las personas con discapacidad. Además de tener traducción simultánea en Lengua de Señas Argentina se realizó la versión subtitulada en Facebook, para que tenga una mayor accesibilidad.
Luego en el bloque inicial de la mañana se presentó el panel integrado por las Licenciadas Gabriela Pérez, Gabriela Salusso y Natalia Carlé que como funcionarias de la Municipalidad de Vicente López disertaron sobre "La inclusión de las personas con discapacidad como política pública local: De los dichos a los hechos" enfatizando que la gestión se basa en la buenas prácticas sobre el 10% de personas con discapacidad que posee el municipio que se incrementa en mayores de 65 años. Se promueve en todos los casos la inclusión social, laboral, educativa y recreativa con un seguimiento de cada caso y la app Impulsados para derribar mitos sobre la discapacidad.
Luego el equipo de Senderos del Sembrador integrado por los Lic Gustavo Rubinowicz y Milagros Albornoz presentaron su trabajo de "Inclusión en espacios formales de educación universitaria" con la experiencia realizada en la UNSAM de aprendizaje de LSA para la facilitación del diálogo con personas con discapacidad intelectual, considerando los casos de Santiago y Marisa y brindando testimonios de docentes, familiares y actores de la experiencia.
Finalizó el primer bloque con la presentación de Claudio Revello del bloque "Gestión pública de políticas inclusivas en Pandemia" un conversatorio donde intervinieron los directores de discapacidad de Lincoln Lic. Germán Martínez. de los Talas de Entre Ríos Paula Salomón, del Municipio de Tigre Marcela Jauregui y la coordinadora de Inclusión de Jujuy Dra. Teresita García, que plantearon las dificultades de conectividad, el uso de pictogramas para facilitar la comunicación y las decisiones que tomaron de acuerdo con la zona y el contexto para establecer redes de contención.
El segundo bloque se inició a las 11hs con la disertación de la Dra. Agustina Palacios, abogada sobre "El modelo de la Diversidad en el contexto del Modelo Social en la que planteó una revisión del Modelo Social de la Discapacidad considerando las tres dimensiones complementarias de la discapacidad: la Condición de discapacidad que es personal, la situación de discapacidad que es interrrelacional y la posición de discapacidad que se origina en la estructura social.
A continuación la especialista Laura Espejo presentó el espacio de Innovación de Plena inclusión del Proyecto Plenalab, llevado a cabo en una institución española que representa a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que plantea una estructura de trabajo colaborativo en red con un ciclo de acciones de innovación y propuestas de resolución de problemas a corto y largo plazo.
A partir de las 13 hs se pudieron apreciar las interesantes prácticas destacadas con videos sobre cómo reinventarse para desarrollar nuevas oportunidades creando talleres desde la virtualidad, con trabajo colaborativo. Participaron la Fundación Pertenecer de San Isidro, el Instituto de Ojos y Rehabilitación de Ceguera Josefina de Bignone de Vicente López, el Centro de Formación Laboral para Desarrollo e Inclusión "De tu mano" de General Pico, La Pampa, la Fundación Vida Independiente con la red de emprendedores con discapacidad de Chile, el Centro de Formación Integral "Javier Durlach" de Vicente López con el periódico escolar en formato gráfico y digital, el Centro de Formación Integral Nº1 de Vicente López con su taller de Promotores ambientales para el cuidado del medio ambiente, la experiencia de Prácticas de Educación inclusiva y socioemocional para sujetos con discapacidad en tiempos de COVID 19 de Mérida, Méjico con cuadernillos y videos presentada por William Ignacio Torres Palma.
A las 14 hs se presentó el tercer bloque de "Buenas Prácticas" con videos del taller de teatro de Vicente López interpretado por sujetos con discapacidad con algunas problemáticas que les conciernen. Luego la Fundación Seguir Creciendo de Vicente López mostró un video referido al amor y la sexualidad en las personas con discapacidad y difundió el libro "Historias de amor".
ORY , Asociación Civil de CABA abordó el tema de Festivales de sexualidad con testimonios. APADIM de la provincia de Córdoba permitió ver la propuesta de acciones para preservar sus derechos de las personas con discapacidad.
La Universidad de Buenos Aires en "Derribando barreras y diseñando inclusión. Hacia una ESI Universal efectuó una interesante propuesta para mejorar la información y comunicación sobre ESI con materiales y recursos didácticos accesibles para las distintas discapacidades.
La EEENº 504 de Munro Vicente López brindó sus propuesta pedagógica articulada para la autonomía con la implementación de TIC adaptadas.
El Hospital de Salud Mental "Dr. Miguel Ragone" de Salta aportó el Dispositivo Alternativo de Externación para pacientes mentales con discapacidad intelectual mediante la residencia asistida con talleres para la reintegración al hogar y por último la Fundación Integrar en un video mostró su propuesta de la familia como facilitadora del desarrollo de la autodeterminación, que surge a partir de talleres de orientación familiar.
Finalizó la primera jornada con el cuarto bloque con la presentación de videos de "Buenas prácticas en discapacidad" de la Escuela Especial Nº 97 del Instituto de Formación Docente del Departamento de Rocha, Uruguay que mostró la comunicación funcional mediada por pictogramas. A continuación Amigos de la LSA que surgió durante la Pandemia en redes sociales aportó la difusión de la LSA y la cultura de la comunidad sorda a través de entrevistas y clases abiertas virtuales. También con la colaboración de Microsoft se facilitó la posibilidad de salidas inclusivas para personas con autismo con menús con pictogramas en la web de acceso gratuito, que permitirán que los sujetos con esta condición se manejen de manera autónoma con el entorno en C.A.B.A.
El Dr Carlos Torrado habló del Programa APEX de Universidad de Uruguay con la elaboración de documentos digitales accesibles para personas con discapacidad visual. Luego el Hospital de Odontología Infantil Benito Quinquela Martín presentó estrategias de accesibilidad a la salud en contexto de Pandemia empleando la teleodontología para responder a consultas y atención virtual y presencial.
La Universidad Nacional de Rosario, Santa Fe comentó el proyecto de la Facultad de Psicología de textos accesibles para estudiantes con discapacidad en formato texto o audio.
Senderos del Sembrador mostró el interesante proyecto de los viajes virtuales facilitando la interculturalidad en época de Pandemia.
A continuación la Lic Gabriela Martínez de México, brindó un relevante informe del impacto de la Pandemia de COVID 19 en las personas con discapacidad intelectual y la invisibilización de sus derechos y prioridades desde las políticas públicas en la Pandemia considerando once países y 14 organizaciones.
El Prof. Nahuel González de la Universidad Tecnológica Nacional disertó sobre los recursos y apoyos para la comunicación con las aplicaciones con nuevas funcionalidades para favorecer la comunicación de manera gratuita en Android.
El periodista boliviano Sergio Rodríguez mostró novedosos dispositivos que favorecen la accesibilidad para las personas con sordoceguera parcial para la época de Pandemia.
El sábado 4 de septiembre se inició la segunda jornada del Congreso con la ponencia de la Dra Carolina Ferrante sobre " El Modelo Social y las deudas del cuerpo" en el que explicitó las críticas de las feministas anglosajonas Jenny Morris, Liz Crow y Lois Keith que promueven visiones alternativas del modelo social con mirada de género, visibilización de la deficiencia y variabilidad de la discapacidad.
A continuación la Dra. Soledad Arnau Ripollés, activista del movimiento de vida independiente brindó una reveladora conferencia sobre "Sexualidad y diversidad funcional" derribando mitos sobre la diversidad funcional y el ejercicio de la sexualidad.
Finalizó el bloque con el tema "Apoyos para la vida independiente" integrado por la Dra. Ilda Álvarez que habló de la normativa que reglamenta los distintos apoyos en nuestro país, el Prof. Vladimiro Chiattone que planteó el rol e incumbencia del acompañante terapéutico y la Dra Krall que habló de las características y desafíos del sistema de cuidados en Uruguay.
A las 11 hs comenzó el sexto bloque con la Lic. María Dolores Pérez y la Prof. Laura D'Angelo quienes mostraron en Construyendo autonomías, las experiencias del taller de habilidades sociales : Decido y Activo con estrategias para la bimodalidad considerando el manejo de agenda, dinero, tecnologías, emociones y juegos interactivos.
La Dra Pilar Cobeñas y la especialista Verónica Grimaldi de la Universidad de La Plata presentaron la ponencia sobre Tiempo de transformaciones con acciones colaborativas de calidad para la enseñanza de las matemáticas con educación inclusiva y ofrecieron su libro de descarga gratuita.
El Prof. Boris Álvarez de Chile brindó su apreciación sobre la variabilidad como aspecto clave en el Diseño Universal de los Aprendizajes, articulándolo con la mirada inclusiva, las buenas prácticas y la necesidad de eliminar el mito del estudiante promedio.
Se realizó una mención homenaje a la magister Águeda Fernández, recientemente desaparecida, organizadora de turismo accesible que permitió mejorar el turismo para la persona con discapacidad.
Luego los profesores Martín Paz y Maximiliano León presentaron un video con la interesante experiencia de accesibilidad a los deportes de aventura en Aluminé y Villa Pehuenia de la Provincia de Neuquén. Recomendable para los estudiantes de Educación Física
A continuación se presentaron "Buenas prácticas en discapacidad" con los videos de:
Nuevas estrategias en tiempos de Pandemia para jugar , leer, disfrutar y crecer "La Bebeteca llega a casa" de la Fundación Susuki de San Miguel para bebes y niños con discapacidad. Muy recomendable para estudiantes de Educación Especial y Educación Inicial.
"Estrategias de atención en la no presencialidad" comentado por Carolina Torres de Yucatán México.
"MOOC. Atención a la diversidad funcional en Chile" , en el que Polìn Olguín Rojas hizo conocer un curso on line gratuito para la atención inclusiva de calidad para la persona con discapacidad.
"Configuraciones didácticas. Pensando el abordaje de la inclusión en el ISEF de CABA" explicado por las Profesoras de Educación Física Valeria Poggi y Cristina Espetxe. Muy interesante para los estudiantes de Educación Física.
"Adaptación en la Pandemia: Sinergia y Running team" una experiencia contada por el Prof. Federico Agüero y Maximiliano Olguín.
Neudedis. Punto de encuentro en Pandemia. Experiencia de deporte y discapacidad en Neuquén realizada por la Prof Marcela Bravo y equipo.
En el último bloque se presentaron trabajos relacionados con la Educación Física inclusiva como:
"Preparación para los Juegos Paraolímpicos Tokio 2021" por el Lic. Alejandro Pérez, director de deporte adaptado para la inclusión.
"Gambeteando la Pandemia. Experiencias recreativas en primera persona" coordinadas por el Prof. Fabián Zerón y con testimonios de los sujetos con discapacidad participantes.
"Buceo sin barreras para la discapacidad" comentada por el Prof Daniel Zuber, con trabajo voluntario de profesores de Educación Física, es una actividad gratuita que se lleva a cabo desde el año 2009
Ignacio Olmedo explicó su proyecto "Platense incluye" llevado a cabo en el Club Atlético Platense.
También hubo un espacio para el Arte y su inclusión en las actividades de las personas con discapacidad que se vio en los videos de las producciones de:
Alfareros en acción, taller de cerámica y mural de arte público, que en pandemia usaron herramientas virtuales al igual que el taller de abordaje terapéutico grupal para personas con discapacidad intelectual de CREDA y APUBA en C.A.B.A .presentado por Marisol Fernández, "Sembrando sueños en el marco del Proyecto " Voces de la casa" del taller Protegido Municipal Nº 1 Mayma con testimonios de los participantes, "Con tu cuerpo contanos qué sentís" proyecto de Sonia Wilson con actividades con música, imágenes y cuentos desarrollado por el Centro Especial La Huella de Rafaela, Santa Fe, "Arte a la Carta" y Taller de historia del rock nacional, proyectos de Senderos del Sembrador, "Accesibilidad a la música y ajustes razonables de la musicoterapeuta Graciela Broqua, "Comic. Plena inclusión"de Alex de la Fuente que favorece la inserción laboral del sujeto con discapacidad mediante el diseño de comic, como "El regalo. Una construcción de sentido" que promueve microemprendimientos de artesanías coordinado por la Prof. Ester Suaya. Se mencionaron las fotos ganadoras del concurso de buenas prácticas y hubo un cierre musical a cargo del grupo "Todos hacemos música" coordinado por el Prof. Ralf Niedenthal.
El Congreso como todos los años se caracterizó por su excelente organización, sus propuestas innovadoras, sus abordajes inclusivos y su mirada del sujeto con discapacidad como un ciudadano con derechos que debe ser considerado en las políticas públicas, además de la generosidad de brindar la posibilidad de compartir los videos a instituciones educativas y personas interesadas en el tema. Hago llegar desde este medio mis felicitaciones.
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