miércoles, 28 de octubre de 2015

VISITA DEL PERIODISTA EMILIO RUCHANSKY

La profesora de filosofía Ágata Convertí de primer año de Comunicación Social el día jueves 22 de octubre reunió a los tres años de la carrera, que  pudieron disfrutar de una charla con el periodista Emilio Ruchansky, quien nos contó  su trayectoria por los medios de comunicación, ya que es columnista de judiciales del noticiero Visión 7 del mediodía, emitido por la TV pública, y editor adjunto de la revista THC. Especializada en la cultura cannábica. 

    Trabajó entre 2006 y 2013 como redactor del diario Página/12 y colaboró con distintos medios, entre otros, Lateinamerika Nachrichten (Berlín) y Universo Centro (Medellín). 
     Además es estudiante avanzado del área de Lingüística de la carrera de Letras de la Universidad de Buenos Aires. y escribió su primer libro “Un mundo con drogas” el cual se publicó el 10 de junio de este año.
     El motivo de su visita fue darnos su visión sobre la ética profesional de un periodista a futuros comunicadores y/o periodistas. Nos explicó que no sólo al periodista, sino también todos aquellos trabajan en la prensa, están implicados en la elaboración tratamiento y difusión de la información para la sociedad..
Y podemos mencionar como ejes centrales de la charla:
·     El derecho del pueblo a una información verídica: Este derecho implica el recibir una información objetiva, precisa completa y transparente sobre la realidad y expresarla libremente por intermediario de los diversos medios de comunicación.
·         El compromiso del periodista con respecto a la realidad objetiva: Esta objetividad necesita, en lo posible, la utilización de diversas fuentes de información; requiere la verificación de los hechos y la descripción del contexto en los que estos se sitúan.
             La responsabilidad social del periodista. El periodista es responsable de la                     información que transmite, no sólo ante el editor sino también ante el público.
·              La integridad profesional del periodista:El papel social del periodista, exige de su parte, un alto grado de integridad. Actuar con toda sinceridad y libertad, de acuerdo con su conciencia debidamente esclarecida. Rechazar toda forma de remuneración ilícita, directa o indirecta y la promoción de intereses contrarios al bien común. Resistir a las presiones abusivas de cualquier tipo de poder.

·         El periodista y el público:Los periodistas deben favorecer el acceso del público a la información y su participación en los medios de comunicación incluyendo la obligación de corrección, rectificación y derecho de réplica. 
Con estos ejes de la charla pudimos aprender, dado que se dio un intercambio enriquecedor en la conversación, donde hubo lugar para las preguntas  con toda comodidad entre el invitado y los alumnos que la presenciaron.

El encuentro terminó con gran satisfacción para todos los presentes generando una excelente experiencia para todos.

Cobertura periodística realizada por Irina Ávalos, alumna de 2° Año de Comunicación Social

jueves, 22 de octubre de 2015

DEL LIBRO A LA PELÍCULA ABZURDAH, UNA HISTORIA DE AMOR Y DOLOR

       La película basada en el best-seller de Cielo Latini, cuenta la historia de una joven de clase acomodada que por la falta de atención de los padres, la búsqueda de la perfección y el amor obsesivo, que son moneda corriente en esta historia, llega a situaciones de riesgo que hacen peligrar su vida.

     Abzurdah se estrenó en los cines argentinos el 4 de junio de 201 y está basada en una novela autobiográfica.

  Cuenta la historia de Cielo, una joven oriunda de La Plata, quien sufre un grave trastorno alimenticio.

    Todo comienza cuando con 14 años se enamora de Alejo, un hombre diez años mayor que ella y el amor se convierte en obsesión.

    Peleas, varias escenas de sexo y los desprecios de su amado llevan a Cielo a la angustia. La búsqueda de la perfección para recuperar a “Ale” desemboca en la anorexia y es ahí donde la historia da un vuelco.

     La joven protagonista de esta historia comienza a escribir en un blog llamado “Me como a mí”, donde defiende con uñas y dientes los derechos de las anoréxicas a dejar de comer. Y todo podría haber terminado de forma trágica, pero gracias a su amiga “Pili”, no fue así.

       A pesar de la extraordinaria actuación de Eugenia Suárez y Esteban Lamote y la suprema dirección de Daniela Goggi, todos los que hayan leído el libro notarán las diferencias entre ambas versiones de la historia.

      La primera desigualdad que se nota es la diferencia de “nicks” que utiliza Cielo en su chat con Alejo.

    Tampoco se menciona en ningún momento del film el embarazo que la joven pierde, algo que marcará un quiebre en su historia.

      La narración comienza desde el momento en que los protagonistas se conocen, cuando en realidad sus trastornos alimenticios comienzan en su niñez.

      Durante su escolaridad, Latini pasó por varios colegios: el Pedagógico, el Estrada, el Patris y el Eucarístico.  Tantos cambios ocasionaron una profunda incapacidad para la adaptación, algo que tampoco es mencionado a lo largo del largometraje.

      Por otro lado, antes de ser anoréxica, la adolescente fue bulímica y tampoco se ve como comenzó realmente este otro trastorno además de que está obviado el momento en que Cielo muestra el tatuaje con la palabra Howwed (el apodo de Alejo en el chat).

          Se pasa por alto también una parte del intento de suicidio de Cielo: además de tomar medicamentos mezclados con alcohol, según el libro, con una Prestobarba se deja totalmente pelada y sin cejas.

       El film pierde sentido hacia el final: para quienes no conocen la historia de la autora post Abzurdah, no se comprende cuando ella desaparece de escena caminando con dos pequeñas niñas.

      La historia de la película buscó ser taquillera y esto se nota desde el momento en que la trama se basa solo en la historia de amor y no en el problema de salud de la protagonista.

         Quienes leyeron la novela notaron este ítem por demás importante: Abzurdah no es una historia de amor, es una historia de anorexia, desatención paterna y sobre todo mucho, mucho dolor. 


Cobertura periodística realizada por Florencia Francos, alumna de 2° Año de la Tecnicatura en Comunicación Social

miércoles, 21 de octubre de 2015

OTRA MIRADA SOBRE EL TAIN QUE ABORDÓ LA DISCAPACIDAD

      El día 17 de octubre se realizó una “Jornada de actualización en Discapacidad” en el Instituto Superior de Formación Docente N°39 "Jean Piaget" de  Vicente López.

     El director del ISFD N°39 Prof. Luis Bidegain dio la bienvenida a los participantes y dijo algunas palabras acerca de la importancia de los educadores en la comunidad y sobre los progresos del establecimiento, por ejemplo que en este último tiempo consiguieron hacer una baño para discapacitados y algunas otras reformas.


    Luego José Luis Cinquini, ex director del ISFD N° 77 fue quien dirigió toda la jornada, además contó sobre su retiro de la actividad debido a su jubilación.

   El primer tema presentado fue “Bullying y Discapacidad Comunicativa” por Patricia Vázquez Fernández. Lo que expuso fue que el acoso surge porque la interacción  simétrica se rompe y aparece un dominante y un dominado.

    En EE.UU se desarrolló un programa específico para fonoaudiólogos para tratar el hostigamiento en las escuelas a niños con discapacidad comunicativa. Este programa se está tratando de llevar a cabo también en Argentina, STOP IT de la Asha.

    El segundo tema que se presentó fue la “Pérdida auditiva en el contexto áulico” por la Lic. Fernanda Biere.

   La ley 25.415 determina que a todos los nacidos se les debe hacer un examen auditivo para saber si tiene alguna dificultad, como sordera o hipoacusia.

      La tercera presentación a cargo del Lic. Germán Agüero fue sobre “Conductas Disruptivas”,que son aquellos comportamientos de tipo antisocial, que se dan por una ruptura marcada respecto a las pautas de conductas. 


      Para diagnosticar estas conductas debe considerarse en la persistencia y la frecuencia de los comportamientos, con el fin de saber qué es normal y qué sintomático. Aclaró que en niños de 5 años o más se deben presentar por lo menos una vez por semana durante 6 meses, determinando la frecuencia e intensidad de los comportamientos, el grado de desarrollo, sexo y cultura.

     La cuarta presentación fue “Cambiando el contexto áulico en el alumno con tartamudez” a cargo de la Dra. Mirna Patricia Bianco, quien explicó que  la tartamudez es una afección en el habla, lo que dificulta la comunicación. Las causas son multifactoriales. 

     Señaló algunas pautas para trabajar en la escuela: esperar la respuesta del chico, darle tiempo, no adelantarse a completar las frases del chico, entre otras.


    La quinta presentación estuvo a cargo de la Lic. Florencia Montoto.  Ella contó su experiencia como persona sorda y ahora después de la operación coclear como oyente.

    La sexta presentación la dio el Dr. Jorge Dopazo  sobre “Déficit de atención e hiperactividad” . Explicó algunas características de los niños con este déficit, y como abordar algunos de esos problemas en la escuela.

      Y por último el Lic. Pablo Melicchio habló sobre “Las capacidades de los (dis)capacitados. Una mirada singular desde el ámbito de la literatura”. Una propuesta diferente de cómo darle voz a los que a veces callamos, a los que etiquetamos. 

        Así tuvo final este encuentro tan productivo para toda la comunidad. 

 Cobertura periodística realizada por Florencia Ramallo, alumna de 3° Año de Educación Especial Intelectuales.







UN TAIN COMPARTIDO SOBRE EL ABORDAJE DE LA DIVERSIDAD

    El 17 de octubre por la mañana en el Instituto Superior de Formación Docente N° 39  "Jean Piaget" situado en Agustín Álvarez a metros de Avenida Maipú, partido de Vicente López se realizó una jornada de actualización sobre discapacidad, dictada por profesionales en la materia.

    La jornada comenzó pasadas las 9 de la mañana.  Concurrieron  docentes y alumnos de las carreras dictadas en el Instituto Superior de Formación Docente N°77 y alumnas y docentes  del Profesorado de Magisterio del Instituto N° 39.

    El encuentro se realizó en forma compartida  con el fin de concientizar y dar herramientas sobre cómo actuar con personas o alumnos que tienen capacidades diferentes y como también los mismos se ven afectados por situaciones de acoso escolar.

    Inició la disertación la Dra Patricia Vázquez Fernández, directora del doctorado de Fonoaudiología de la UMSA, hablando sobre la ayuda en la prevención de Bullyng contra alumnos con trastornos de comunicación. 

    Brindó algunos ítems a tener en cuenta en el caso de acoso escolar como por ejemplo: 

  • Al momento que se observa dicha situación hacer notar al niño acosador que su acción es incorrecta y las consecuencias que esos actos producen, pudiéndose ayudar con folletos pegados previamente en la institución.
  •  Concientizar en esa acción a otros niños testigos de la situación.
  •  No darle la oportunidad al niño que realiza el acto de acoso de que esto se repita, siempre actuar en el momento. 
  • No quejarse del niño agredido diciéndole a éste que debe cambiar su conducta para que no sea molestado o que el mismo tiene que defenderse.

    Luego María Fernanda Biere licenciada en Fonoaudiología recibida en la UMSA habló de la importancia de la ley 25.415 que indica que todo niño recién nacido tiene derecho a que se estudie tempranamente su capacidad auditiva y se le brinde tratamiento en forma oportuna si lo necesitare.

   Explicó brevemente lo importancia de establecer la hipoacusia a temprana edad dado que la misma puede afectar directamente el desarrollo del lenguaje y por ende verse afectada la capacidad de comunicación del individuo. Si se realiza el estudio pertinente y a continuación del diagnóstico, el tratamiento puede garantizarse una mejora en la capacidad tanto del lenguaje como de la comunicación.

      Germán Agüero a continuación dio una  interesante charla sobre los trastornos disruptivos como por ejemplo menores que no tienen control de sus conductas. Ampliando esta información son chicos que: se enfadan con facilidad, son susceptibles, al enojarse quedan resentidos y con deseos de venganza, discuten a menudo con la autoridad o con los adultos, desafían activamente, molestan a otros niños y culpan a los demás de sus actos. Éstas son algunas de las características que fueron nombradas. 

   Marcó la importancia de la visión del docente en el colegio y de los padres en el hogar de verificar que si estas actitudes, en el caso de menores de 5 años se dan todos los días y en mayores de 5 años una vez por semana, se deben tomar los recaudos de una consulta, ya sea con una psicopedagoga o psicólogo para un diagnóstico correcto, dado que este tipo de conductas pueden empeorar con el tiempo provocando un deterioro en  los ambientes donde individuo se maneje tanto en el presente como en el futuro.

   La doctora en fonoaudiología  Mirna Patricia Bianco dio una interesante charla sobre tartamudez donde con video de por medio nos mostró lo importante que es el apoyo a chicos con este problema desde el ámbito escolar y familiar, dado que pasan el mayor tiempo en esas instituciones y deben acompañar el tratamiento del niño. Algunas de las pautas indicadas por la doctora tanto para el ámbito del hogar como en la escuela fueron:       No decirle: “Pará volvé a empezar o pensá lo que vas a decir”.     No completarle el mensaje.   Escucharlo relajadamente sin correcciones.  Cambiar “no te entendí por no te escuché, lo podés repetir”.     No interrumpir y respetar los turnos del habla dándole el tiempo que necesita para contestar.     Sostener el contacto visual.     Al tomar lista esperar la respuesta.   No preguntar por señalamiento ni por el orden de la lista dado que esto genera presión y puede obtenerse un “no sé” como respuesta para no quedar en evidencia. Es recomendable esperar que el niño levante la mano.     Al tomar lección preguntarle si prefiere hacerlo por separado.       Trabajar las diferencias en forma grupal.

       Contamos también con la visita de Florencia Montoto Smayenka Presidenta de la Asociación Civil Cherchen Chaich, pero más importante aún, hablamos de una mujer que padece de hipoacusia y que luego de dos intervenciones de implante coclear una a los 27 años y otra a los 30 años pudo conectarse con el mundo de los sonidos el cual desconocía.

    Recibida de Bioquímica en la UBA y posteriormente de Licenciada en Fonoaudiología en la UMSA, es un ejemplo de que nada es impedimento cuando uno realmente se  propone un objetivo.

    Fue mamá de  mellizos los cuales también sufren de hipoacusia pero que fueron intervenidos quirúrgicamente con el implante coclear y hoy llevan una vida normal, asisten a un colegio bilingüe y estudian música.
  
    En su asociación brinda apoyo a familiares y personas que sufren sordera o hipoacusia promoviendo la igualdad de oportunidades para el acceso a los recursos técnicos, humanos y terapéuticos para los respectivos tratamientos, mejorando así la calidad de vida, sumado a la inclusión social a través de la participación plena en la vida comunitaria.

  Finalizaron la jornada Jorge Dopazo,  psiquiatra y psicólogo recibido en la Universidad de Córdoba quien nos brindó información sobre el déficit de atención con hiperactividad.  Indicó que este trastorno se hace notorio a partir de los 4 o 5 años de edad y destacó la importancia de que los niños lleven una vida organizada y con una rutina diaria, todo esto sumado a actividades recreativas que son de gran ayuda para que puedan canalizar esa hiperactividad.

Pablo Melicchio, psicólogo recibido en la UBA, hizo su especialización en psicoanálisis y nos contó un poco la historia de unos de sus libros “Las voces de abajo” donde Chiche un muchacho con Síndrome de Down, que se encuentra pupilo en una institución, se comunica con los desaparecidos enterrados en la granja en la que él es encargado, cuando un profesor lo descubre hablando solo lo medica.

   Pablo realiza una analogía sobre la base de su conocimiento del psicoanálisis y lo escrito en este libro. Nos comenta que muchas veces cuando las cosas provienen de una persona con capacidades diferentes es más fácil, bloquearlo o apartarlo que hacerse cargo de eso que es diferente como en el caso de Chiche. Para él, basándose en el psicoanálisis es mejor ahondar en la persona, ver en su inconsciente para poder ayudarlo, que acudir directamente a los medicamentos.

    De este modo en las horas en las que duro esta jornada pudimos escuchar diferentes tipos de opiniones y conceptos sobre un tema en el que todos deberíamos de interesarnos.  No estamos hablando de discapacitados sino de personas con capacidades diferentes a las nuestras que necesitan ser escuchados, contenidos y no excluidos o discriminados por sus diferencias. 

Cobertura periodística realizada por Magdalena Ramírez, alumna de 2° Año de la Tecnicatura en Comunicación Social.

domingo, 18 de octubre de 2015

POLI- ROCK 2015 UN EVENTO DE PROMOCIÓN CULTURAL

     Recientemente se realizó el acontecimiento cultural llamado Poli Rock en la Escuela Media N° 17, Polivalente de Artes, ubicado en Av. Fleming 1621, San Isidro.

      Este evento se realiza una vez cada año y se invita  a los alumnos, padres y vecinos de la zona a participar de buena música, exposiciones de arte y venta de artesanías.

     La misión del Poli Rock es hacer conocidas las bandas de los alumnos y ex alumnos, como así también efectuar la recaudación de fondos para la cooperadora del colegio.

     Un alumno de 6to año llamado Sebastián Pierri, estudiante de la modalidad Música, nos comentó acerca del evento: “Todo comenzó hace diez años, con la idea de tocar libre y gratuitamente en el colegio para hacer conocidas algunas bandas de los alumnos. El colegio tomo la iniciativa de los chicos, la formalizó para la inclusión socio cultural y para que los chicos de la modalidad de música tengan una experiencia con los eventos musicales. Y este es el décimo Poli Rock que se lleva a cabo…” expresó.

        El establecimiento les otorga cada año el salón de usos múltiples S.U.M. y los alumnos son los que se encargan de equipar el salón con el sonido, de decorar el escenario y las mesas de exposiciones, como así también de la iluminación de todo el espacio físico.

     Este año el profesor de música Roberto Casalanguida, más conocido como Tito, se encargó con los alumnos de todos los preparativos y los ayudó a conseguir gran parte del equipo de sonido. Además de bandas de Rock este año se incluyeron a la agenda  otros géneros como el Reggae y el Rap, dando un total de 8 bandas.   

El evento dio comienzo a partir de las 15:30hs concluyendo a las 23hs. Con el cierre especial de una banda conocida de la zona FAL. El valor de la entrada este año fue de $40.

Cobertura periodística realizada por Ariel Gorondón, alumno de 2° Año de la Tecnicatura en Comunicación Social.

sábado, 17 de octubre de 2015

UN ENCUENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ENCAHIN 2015

    El día 7 de octubre se realizó el Encuentro de Cátedras que Hacen Investigación de la región Vl de la provincia de Buenos Aires en el Instituto Superior de Formación Docente N°39 "Jean Piaget" de  Vicente López.

     Al comenzar el encuentro la regente Mónica Burón dio la bienvenida a los expositores y aclaró que se presentaba un Instituto Superior de San Martín por primera vez en este evento. 

   Los coordinadores  instruyeron a los participantes para dividirse en tres diferentes comisiones: La comisión A dirigida por el profesor Daniel Bustos, la comisión B por la profesora Irene Raigorodsky y la comisión C por la profesora Cristina Sansone.


      Luego de pasar a las aulas los encargados dieron una pequeña explicación de lo que trataría el EnCaHIn.  En este encuentro se harán exposiciones de las investigaciones hechas a lo largo de este año o años anteriores, donde al finalizar se podrá hacer sugerencias, aportes y por último un pequeño debate…” explicaba Cristina Sansone de la comisión C.

   Participaron alumnos del Instituto N°39 y N° 77 de Vte. López, y del Instituto N°52 de San Isidro. En la comisión C fueron 9 grupos los que presentaron proyectos de investigación con problemáticas socio culturales
  
    Las primeras valientes en exponer fueron alumnas del Instituto Superior de Formación Docente N° 39, que abordaron el interrogante: ¿A los jóvenes de hoy en día no les interesa nada? Explicaron que fue una investigación que abarcó adolescentes  de 14 a 18 años. Hicieron encuestas y búsquedas bibliográficas sobre los intereses de los jóvenes de hoy. Una de las chicas concluyó diciendo que “… la tendencia de los jóvenes de hoy  es el arte…”

    Los segundos expositores fueron alumnos del mismo establecimiento educativo y presentaron una investigación llamada: “La presencia del arte en las clases prácticas del Lengua y Literatura”, que  desarrolló  una mirada crítica sobre la inclusión de contenidos prácticos en materias como Lengua y Literatura.  Al abordar la temática se encontraron con el prejuicio que tienen los alumnos que plantean “el arte no me va a dar de comer” y se buscó profundizar para llevar a la naturalización el arte en los colegios.  

     Los terceros disertantes también fueron del Instituto “Jean Piaget”.  Su investigación se llamó “Historia de un acontecimiento: cultura villera VS. Asentamientos.” Se trabajó sobre las malformaciones que tienen algunos niños a causa de la crisis del 2001 por falta de alimentación, educación, una vivienda digna. Realizaron trabajos de campo en diferentes villas de Buenos Aires para recopilar datos.

     Así, grupo por grupo fueron presentando sus investigaciones.

   El Instituto Superior de Formación Docente N° 39 habló sobre "¿Qué es el Ciberbullying?", "La convivencia en la escuela secundaria",. "La escuela y la familia" "Pensamiento crítico en la escuela". 

    El Instituto Superior de Formación Docente N° 77 presentó "Anticoncepción adolescente en una UAP de Vte López" y el Instituto N° 52 de San Isidro " Nuevas infancias y nuevas juventudes en la era digital". 

        Luego se realizó un pequeño debate sobre las diferentes problemáticas expuestas donde se encontraron varios puntos a mejorar como la importancia de la preparación del docente, las preocupaciones socio culturales y socio económicas, la importancia de la interacción entre la escuela y la familia, y a modo de conclusión se destacó la importancia de la revalorización de los trabajos que se hacen a nivel institucional.

     Para finalizar el encuentro se reunieron a todas las comisiones en forma circular y se comentaron algunos de los diferentes temas expuestos. Se dio un cierre con aplausos y sonrisas.

Cobertura periodística de Ariel Gorondón, alumno de 2° Año de la Tecnicatura en Comunicación Social.

UNA EMOTIVA DESPEDIDA DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO


    El 30 de septiembre el Director del Instituto Superior de Formación Docente N°77 comunicó a los docentes su retiro de la actividad  debido a su jubilación.

   Luego de una gestión dedicada y comprometida con el progreso y engrandecimiento de la institución, que dan cuenta de su gran afecto por el establecimiento donde pasó gran parte de su vida y trayectoria docente. escribió al personal las siguientes palabras:

      "Hoy 30 de septiembre de 2015 finaliza mi labor como Director de nuestro querido Instituto 77. A partir del jueves 1º de octubre formaré parte del excelso grupo de felices jubilados.

  Empecé mi carrera como docente de nivel terciario hace más de 40 años en el instituto 39 y hace 30 en esta querida casa, pero como anexo del instituto 52, por aquél entonces.

    Siempre pensé y sostuve que uno debía jubilarse estando bien. Yo así me siento, física y mentalmente. También siento que hay que alejarse de la actividad profesional y dar lugar, para que otros u otras más jóvenes que vienen pidiendo "pista"   continúen en esta hermosa tarea de educar y facilitar la formación de nuestro alumnado.

    A pesar de ser uno de los fundadores de este instituto 77, junto con Caty, Mabel y Mizky, tuve la suerte de dirigir su destino desde hace siete años.

    En este lapso disfruté ampliamente de mi labor como Director. Sentí placer por llevar a cabo diariamente mis actividades. Muchas veces me reí, algunas me enojé y otras pasaron al olvido.

   La vida y el destino me premió con esta labor y por eso soy sumamente agradecido.

 Siempre me senti acompañado por Diana, Adriana, Mónica, Silvia, Anita, Irma, Miriam, Nora, Patricia  y Guillermo.
Siempre confié en ustedes y siempre me devolvieron la confianza depositada con creces.

También siempre sentí que podía contar con ustedes queridos docentes, colegas, amigos.

Hoy el 77 cuenta con dos sedes, tres carreras, una gran matrícula, con muchos sueños logrados y otros por conseguir.

Hoy tenemos un Estudio de Radio ("la 77 x ahora"), digno de mencionar, asombrarse y elogiar, fruto del esfuerzo de muchos, más el aporte inesperado del INFD.

Ahora sólo hay que llenarlo con algún aporte tecnológico y empezar a comunicarse "on-line"  con el resto de mundo. 

A partir del jueves comienzo una nueva etapa en mi vida, junto a Sonia mi mujer. Un proyecto compartido y una esperanza renovada.

Quisiera abrazarlos a todos. Decirles a todos que los quiero. He tratado de adoptar siempre,  una actitud accesible, de atender y escuchar lo que querían expresar. 

Hoy me siento feliz por haber alcanzado una meta y muy deseoso de alcanzar otra en un futuro próximo.

Como muchas veces he terminado mis textos: ¡¡¡Cuento con ustedes y ustedes conmigo!!!
Gracias por todo!!!"

   Desde este espacio le deseamos éxito en la nueva etapa y en los próximos proyectos que encare y nuestra colaboración y apoyo a la Regente de Estudios Prof. Diana Pérez que se hará cargo de la dirección el resto del ciclo lectivo.



Recuerdos - Kizoa Movie Maker

      La alumna Corina Arrúa de 2° Años de Comunicación social cuenta cómo se despidieron en la sede Francia del Director en su último día en el cargo:" El pasado 31 de setiembre en el Instituto de Formación docente y técnica 77 de Munro se hizo la despedida de su director José Luis Cinquini  que recibió el beneficio de la jubilación y se retiró definitivamente de la vida docente formal.

     Aunque se sabía que el Director del Instituto 77 estaba a la espera de ese beneficio,  la noticia sorprendió a todos el día anterior, incluso a éll mismo que esperaba el decreto para fin del mes de octubre.

    No hubo tiempo para organizar un acto formal de despedida, pero no hizo falta tanta formalidad cuando lo que se quería es homenajear a un ser querido y él sí que lo es. Así fue que ese mismo día se preparó un brindis para despedirlo como se merecía.
.
      Entre los alumnos no hubo una persona elegida  para pronunciar el discurso de  despedida, pero todos tuvieron la oportunidad de expresar su cariño y agradecimiento. En nombre de los docentes hablaron las profesoras María Elina Maffioli y Beatriz García quienes cargadas de emoción destacaron sus cualidades de ser humano y el compromiso con la gestión de llevar adelante el Instituto y posicionarlo en un lugar destacado de  la localidad.

 
    El momento más emotivo fue cuando al final habló el homenajeado. Entre lágrimas contenidas, las emociones y   risas que provocaba con sus recuerdos, hizo un recorrido desde el día que asumió el cargo de director  hasta el presente. A quien le suceda en el cargo le dejó la posta de “crear un carrera para José Núñez”. La broma amable estaba dirigida  para un “histórico” alumno que ya completó la carrera de Trabajo Social y ahora está siguiendo Comunicación."

UNA JORNADA DONDE SE PROPUSIERON SOLUCIONES A LAS PROBLEMÁTICAS PLANTEADAS

      El día 22 de septiembre en la sede Armenia del Instituto Superior de Formación Docente N° 77 se realizó una nueva jornada institucional del Programa Nacional de Formación Permanente donde se debatieron la deserción y la alfabetización digital entre otros temas, con la presencia de  directivos, docentes y alumnos.


         El martes a las 18 hs, se reunieron el director  José  Luis Cinquini, la regente  Diana Pérez , profesores y los alumnos de las dos sedes del instituto 77 a la jornada PNFP  y se trataron propuestas,  como la alfabetización digital ya que a muchos le cuesta adaptarse a la implementación de las TIC en aulas virtuales. 

    Para favorecer un aprendizaje significativo se puso a disposición el aula de computación y la valiosa colaboración para  ayudar a los alumnos que les cuesta el uso de  las nuevas tecnologías de la profesora Mónica Reynoso y algunos estudiantes avanzados que entienden sobre el tema.

 También se propuso un seguimiento y mayor atención por parte de los docentes y directivos a las trayectorias académicas de los estudiantes de primer año, brindándoles los apoyos necesarios para que no abandonen la carrera elegida.

    Los directivos se comprometieron a cumplir estas propuestas.

Cobertura periodística realizada por Ludmila Flores, alumna de 2° Año de la Tecnicatura de Comunicación Social

lunes, 5 de octubre de 2015

UNA RECORDADA VISITA DE LOS ALUMNOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL A RADIO NACIONAL.

     Los alumnos de segundo año de Comunicación Social del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N°77, junto a la profesora de Periodismo Radial, Susana Fraidias, recorrieron el establecimiento,  subiendo dos pisos, donde  se apreciaban desde vitrinas las herramientas antiguas para operar la radio, premios, trofeos, hasta banners con los horarios de las programaciones y sus respectivos conductores.


   Al finalizar la escalera, hacia la izquierda se encontraron con una puerta que daba al gran auditorio principal, donde diferentes orquestas, desde  hace casi ochenta años, transmiten sus conciertos en vivo por la cadena de Radio Nacional .

   Mario, técnico operativo, fue quien nos dio la bienvenida  y luego de interrumpir su almuerzo para recibirnos en la inmensa sala de conciertos y conferencias nos contó la historia de esta radio histórica desde su rol técnico y operativo . 

   Refirió que la AM necesita una propia estructura y mínimo una hectárea húmeda para transmitirse mejor y que la FM se encuentra en la banda comercial, donde están todos los aparatos inalámbricos.   

   Comentó que si bien el espectro de la AM va más lejos, choca más fácil con la jaula de Faraday (hierro y cemento) y comparó la radio frecuencia  con el funcionamiento de un automóvil de la siguiente manera: “El audio ocuparía el lugar del motor, la antena con la transmisión es el chasis, y el conductor sería la radio.”

    Continuó explicando“LRA Estación de radiodifusión del Estado, Radio Nacional está compuesta por 48 emisoras distribuidas por Argentina, que están centradas en noticias nacionales, temas de cultura e historia entre otros. La musicalización está integrada principalmente por canciones argentinas (Nacional Folklore FM 98.7, Tango AM 870 y Nacional Rock FM 93.7, Clásica Nacional FM 96.7) 

        Recordó Yo en LRA Radio Nacional empecé en 1977, pero en 1936 es cuando comenzó la historia de este templo. Las dimensiones tienen que ver con que los micrófonos eran un poco duros para la acústica de aquellos tiempos.”

   “Arriba de la sala de operadores podrán observar un órgano, que si bien era funcional, se utilizaba poco. Hasta que en los ochenta se deja de utilizar debido a que, en las grabaciones, el sonido que se quería transmitir no era fiel al original en vivo.” 

     Nuestro “guía” interrumpió su relato, para levantarse de su silla, y correr una cartelera que tapaba dos relojes colgados en la pared. “Uno da la hora oficial y el otro tiene la particularidad de señalar con una luz el cuarto de hora, así se marcaba a los integrantes de la radio el cambio de estudio y/o secciones según su organización y horarios. Para mí es una reliquia, y más orgullo me da  que,  luego de 70 años, siga funcionando.”

     Una alumna preguntó sobre cómo comenzar un proyecto de radiodifusión y le pidió algunos consejos.

       Él sin dudarlo comenzó enumerándolos:
  •   Primero ir a la base de la pirámide: la audiencia. 
  •   Segundo ser responsable, chequear la información. 
  •   Tercero, buscar el formato, darle forma. ¿Qué es en lo que estás más enfocado? Información, música.
  •   Cuarto, la coherencia.
  •   Quinto, prestar atención al volumen, el que se busca es el más bajo, no aturdir al oyente. 
  •   Sexto reflexionar qué es lo que se quiere adoptando los porqué, como sistema comunicacional.          
  •   Séptimo, cada tres minutos hacer disparadores de información. 
  •  Y por último armar un libreto, mínimo diez hojas en Word. 

 Aconsejó  “La comunicación debe ser natural, un buen comunicador lo tiene que hacer con amor y dedicación,  con la caja natural. Es mucho mejor que si se impone, eso no está en ningún libro, no se enseña.”

      Enfatizó  “Nosotros somos el intermediario entre el hecho y quien lo recibe.  Cuando uno hace radio, hay que buscar disparadores cada tres minutos por ejemplo. Pero eso también se construye con energía, buena onda y sobre todo en equipo, donde con el tiempo se marcarán autocorrecciones”. 

    La profesora Fraidias consultó si alguna vez tuvieron pasantías con alumnos.
“Yo en los años que llevo aquí nunca lo vi”, respondió.

    En fin,  la visita guiada se hizo tan participativa, que terminó siendo como en una especie de mini conferencia, donde el técnico dio un pantallazo acerca de las frecuencias y sus señales. 
  
     Enfrente en el estudio “Enrique Santos Discepolo” nos abrieron las puertas dejándonos presenciar un programa transmitido en vivo por FM96.7“Clasica Nacional” donde la locutora presentó una sinfonía clásica de una orquesta alemana. 

   “Espero que la radio haya cumplido con sus expectativas y que incentive sus ganas de ser comunicadores sociales”, concluyó la periodista que gentilmente nos recibió. 

      Una vez retirados del auditorio, dirigió al grupo hacia un estudio donde estaba en el aire el programa “Todos en cuero” conducido por Carlos Barragán y equipo, que por cierto saludó a todos los alumnos del instituto desde el aire.


Cobertura periodística realizada por Mariam Jacinto, alumna de 2° año de Comunicación Social.