LOS ESTUDIANTES PLANTEAN SUS INQUIETUDES EN LA JORNADA INSTITUCIONAL

     El pasado  miércoles 18 junio a las 18,30 hs el área coordinadora del Ministerio de Educación de la Nación, propuso en pos de una mejora en la formación docente y técnica de la  Zona Norte, una reunión de docentes, estudiantes y directivos para tratar las problemáticas de la institución sobre todo en lo relacionado con la inclusión e integración.

    El ISFD Nº 77 convocò a los integrantes de las dos sedes,  Francia y Armenia,  por lo que estuvieron presentes integrantes de las carreras de Trabajo Social, la Tecnicatura en Comunicación Social para el desarrollo local y las distintas orientaciones  del Profesorado en Educación Especial.

    La propuesta era debatir, proponer y tratar las diferentes problemáticas que alumnos delegados y profesores encuentran en la institución.

     Entre los temas abordados por los estudiantes, que representaron  a los distintos cursos surgieron:

• Integración: En principio se cuestionó el hecho de que los cursos de 1º año no hayan sido avisados para asistir a la reunión,  lo que se consideró como una falencia que termina por excluir.
• Infraestructura edilicia: Se trató el tema edilicio que debe facilitar la integración a personas con capacidades diferentes.  Se propuso la creación de : Rampa , baño para discapacitados , infraestructura para personas con silla de ruedas , como en el caso de la sede Armenia que tiene una persona con movilidad reducida
• El derecho a la educación: Es un derecho para todos, si no hay integraciòn , es difícil la inclusión.
• Actividad académica: Hubo críticas  a docentes, donde  resonó el conductismo y la subjetividad, al referirse  a algunos docentes de la carrera de Educación Especial aunque  ése no es un problema que afecte a las carreras de  Trabajo Social ni  Comunicación y los profesores que se comparten en las tres carreras no son de áreas especificas y fundamentales para la formación .
• Comunicación: En lo que si hubo una cierta disconformidad  colectiva  es por la  dificultad que se observa  en la circulación de la información institucional, para que llegue a los alumnos en forma clara y con el tiempo necesario para tomar las mejores decisiones.  Se habló  de que el alumno tenga acceso a los programas, conocimiento de la gestión de  equivalencias y personal capacitado en sede que brinde el asesoramiento y orientación adecuados para evitar deserciones o trayectorias académicas erráticas.

     Algo que llamó la atención  en el debate de los estudiantes, donde por momentos intervino el Director: Prof. José Luis Cinquini,  fue la falta de comunicación, aunque parezca paradójico.

      La división edilicia no permite una circulación de la comunicación y curiosamente existiendo tantos medios para transmitir y recibir información, salió a la luz la falta de un espacio físico y digital donde se puedan intercambiar ideas, proyectos y, en definitiva  estar al tanto de todo lo que sucede en  ambas sedes.

      A partir de este planteo surgió la sólida propuesta de un Centro de Estudiantes,  aunque no todos los cursos tienen un delegado por ello la propuesta es elegir a uno por curso que represente y oficie como vocero y plantee los problemas y/o derechos que debe tener cada estudiante . Además este delegado/a se encargarà de representar a la institución en las reuniones trimestrales del CAI lo cual es muy positivo pensando en las mejoras que pueden surgir de estos encuentros con los docentes.

    Por último como cierre del encuentro , los docentes que estaban reunidos en otra sala , ofrecieron su incondicional asistencia y mostraron muy buena  predisposición para colaborar en el cambio que se necesite para subsanar poco a poco las dificultades presentadas.

    La educación pública es de todos y esta en todos directivos, estudiantes y docentes poder mejorarla.

Fue muy grato tener esta posibilidad y un espacio para poder exponer problemáticas,  pensar soluciones y sobre todo ver el compromiso de muchos para poder crecer día a día.

Cobertura periodística realizada por Valeria Rebeillè de 2º Año de Comunicación Social

DOCENTES Y ALUMNOS EN UNA JORNADA DE CAPACITACIÓN EN SERVICIO

      El 18 de junio a las 18 hs se realizó la Jornada de Capacitación en Servicio en la sede de Armenia 2449 con la participación de alumnos de las distintas orientaciones de Educación Especial y de las carreras de Trabajo Social y Comunicación Social, que se hicieron presentes para debatir las problemáticas institucionales y sus posibles soluciones.

   Inició la Jornada el Director del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Prof. José Luis Cinquini, explicando la importancia del encuentro y las posibles formas de organización, optando los presentes por efectuar comisiones paralelas: una de docentes y otra de alumnos y luego reunirse ambas comisiones en una puesta en común final.

   Entre las problemáticas planteadas por los docentes, principalmente de Educación Especial surgieron:

• La  deserción de los alumnos de primer año por problemas económicos.
• Dificultades en la organización de los contenidos que dificultan el aprendizaje.
• La inserción de los alumnos con necesidades educativas especiales y se sugirieron actividades de acompañamiento para los alumnos con discapacidad, donde se tengan en cuenta sus posiblidades de ejercicio de la profesión.

   En la reunión final la prof. Beatriz Macedo sintetizó los aspectos más importantes de los temas tratados en la reunión de profesores.

   Los alumnos plantearon distintos temas a resolver como la  demora en la cobertura de cargos docentes, que impide el normal desarrollo de las clases, la conveniencia de un centro de estudiantes y una fotocopiadora en la institución.

    El Director anunció que el 10 de julio se realizará el acto patrio del Día de la Independencia en la sede ubicada en Francia.  Luego de un debate enriquecedor los presentes se despidieron hasta el próximo encuentro.

UN EMOTIVO ACTO DEL DÍA DE LA BANDERA EN LA SEDE ARMENIA

    El dìa 13 de junio a las 19,30 hs se realizó el acto conmemorativo del fallecimiento del Gral Manuel Belgrano y se recordò la creaciòn de la Bandera. El acto estuvo coordinado por la Prof. Gabriela Picatto y se ocuparon de la conducción las alumnas Luz Bartol y Aldana Naife, de 3º año del Profesorado de Educaciòn Especial Intelectuales.

   Se inició con el ingreso de la bandera nacional portada por Florencia Dimilta y escoltada por Andrea Zubeldìa y Eliana Martìnez.  Luego se entonò el Himno Nacional Argentino que fue acompañado en lengua de señas por un grupo de alumnos de la  modalidad de sordos.

   A continuaciòn los alumnos de 3º Año del Profesorado de Educaciòn Especial Intelectuales realizaron una representaciòn sobre los colores de la bandera y la importancia del sìmbolo patrio que nos representa.

   A continuación se hizo una referencia a la figura del prócer recordando su biografía y sus valores, que se pueden sintetizar en las siguientes frases:

 Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano, Nació en Buenos Aires, antes parte del Virreinato del Perú, hoy Republica Argentina, el 3 de junio de 1770 y falleció el 20 de junio de 1820, también en Buenos Aires sumido en una pobreza total. Fue un intelectual, economista, periodista, político, abogado, militar criollo y porteño. Renuncio a su sueldo como vocal de la Primera Junta y a la mitad de su salario como Comandante del regimiento de Patricios. Belgrano no fue un héroe de novela. Fue un hombre corriente que no hizo mas que orientar sus actos según sus principios, tal como él mismo lo manifestó.¿que enseñanza nos deja esto a los futuros docentes? No podemos encerrar en un aula nuestra experiencia, nuestros conocimientos, nuestros valores. No podemos dejar que los “beneficios de ser docentes”  sean el  objetivo de nuestra carrera. La sociedad  argentina nos exige dejar la mediocridad de lado y tenemos la obligación de responder a las necesidades actuales de la historia.

Para Belgrano, un maestro debía inspirar en sus alumnos “amos a la virtud y a las ciencias, horror al vicio, inclinación al  trabajo, desapego al interés, desprecio de todo lo que diga profusión y lujo en el comer, vestir y demás necesidades de la vida, y un espíritu nacional”. Nunca nos debemos olvidar que el mismo dijo “La vida es nada si la libertad se pierde”.   

 Luego de despedir a la bandera de ceremonias,  la Regente  Prof. Diana Pèrez y el Director Prof. Josè Luis Cinquini.  felicitaron la coordinación y desempeño de las personas encargadas de organizar el acto patrio.

   Como cierre destacado todos entonaron la canción "Armo mi bandera en el cielo" de Mònica Petrillo con video que se expuso en la pantalla y copia de la canciòn que las alumnas de 3º Año Intelectuales repartieron entre los presentes.

                             

Cobertura periodìstica a cargo de las alumnas de 3º Año de Educación Especial Intelectuales Carolina Gòmez Maidana, Natalia Martìnez, Melisa Pecar y Yanina Ylla.

ENTREVISTA A DANIEL FANEGO, UN ACTOR POLIFACÈTICO.

     Daniel Fanego tiene 59 años.  Es padre de Manuel y Camila. Un destacado actor, que manifiesta "El teatro me conectó con  la realidad.  No es el primero, y seguramente tampoco será el último actor que defina al teatro como: “el sitio de recarga, el lugar donde se pule y se mejora”. 

 Debutó en 1977, con la obra teatral: “La lección de anatomía”.

  Actualmente, protagoniza la película policial argentina “Betibú”, que fue estrenada el 03 de Abril de 2014, y dirigida por Miguel Cohan, en la cual, actúa como Jaime Brena, un veterano periodista del diario “El Tribuno”.

    Además de ser el protagonista de la obra teatral “Cartas de la ausente” de Ariel Barchilón, espectáculo que se esta realizando actualmente en la “Sala Orestes Caviglia”, en la que, interpreta a Doña Elvirita, una viuda de cincuenta y tantos años, heredera de un mercadito de barrio.

    El protagonista de “El león en invierno”, cuenta la experiencia de encarnar a un personaje cruel, que no se ahorra nada. Un trabajo que lo obliga a explorar la barbarie.

JLC: –¿Hacer una obra de época invita más al juego?

DF: –Sí. De hecho hay algo físico puntual que cambia: uno está vestido de otra manera, de modo que acciona diferente. Hay algo de eso que invita a una distancia que permite formular una fantasía y lleva a ahondar en determinadas zonas, sin advertir que uno está más cerca de la realidad de lo que se imagina. Zambulléndonos en un cuento que nos parece lejano de pronto llegamos más apropiadamente a uno mismo.

JLC: –¿Qué te atrajo de la obra?

DF: –Primero la obra en sí, lo que relata es muy atractivo. Luego el elenco, con el que estuve muy contento y las posibilidades de trabajar este abismo que hay entre estos dos seres que son Enrique y Leonor.

JLC: –También trabajaste con tu hijo.

DF: –Que hace de mi hijo. Habíamos debutado juntos haciendo un texto para Teatro por la Identidad. Esos resultados me habilitaron a recomendarlo. Lo disfrutamos muchísimo.

JLC: –¿Cómo interpretas la intensidad de los vínculos entre los personajes?

DF: –Son muy crueles, ninguno de los dos se ahorra nada, y los hijos tampoco. Es una familia realmente disfuncional, puesta en un lugar del mundo muy particular, muy bárbaro. Creo que el autor lo utiliza como metáfora para hablar desde ahí hacia la humanidad. Es de esos autores que buscan el personaje incorrecto para que diga la frase incorrecta pero necesaria, y que aparezca esta reflexión sobre los vínculos.

JLC: –¿Hasta dónde crees que puede llegar la ambición del hombre?

DF: –Yo creo que no tiene límites. La historia nos lo demuestra. Los seres que son ambiciosos, son como adictos a algo.

JLC: –¿El teatro cambió tu perspectiva en relación a la realidad política?

DF: –En mi juventud no tenía una militancia ni una relación política con la realidad. Más bien tenía una desconexión, y el teatro me fue conectando y dándome integralidad de pensamiento. Si hubo un lugar donde me formé fue en el teatro y eso fue lo que me llevó al punto más alto de mi nivel de expresión política, Teatro por la Identidad, donde trato de participar todos los años.

JLC: –¿Cómo se manifiesta el compromiso político?

DF: –Uno es lo que es, y lo expresa de distintas maneras. En el caso de Teatro por la Identidad es una actividad muy militante, enmarcada dentro de una lucha puntual. Luego uno hace todo tipo de personajes, pero la expresión de uno está teñida por lo que siente y piensa. Uno le pone una hondura y un peso a un personaje que hace que ahí esté depositado también su pensamiento.

JLC: –¿Crees que el artista se ve más expuesto a expresar su postura?

DF: –La ideología, el compromiso, es algo personal, no es transferible. Es algo que uno lo asume o no lo asume, y luego en su vida resuena de distintas maneras. Hay un montón de personas que actúan en política y que luego en su vida no tienen la misma conducta. El actor a veces está atravesado y a veces no. Conozco un montón de compañeros que se llaman independientes y que prefieren un agnosticismo político. Es realmente personal. De lo que no tengo dudas es de que este trabajo requiere de una gran hondura espiritual, racional y física; de una gran entrega.

JLC: –“Memoria del trabajo” es un término que se hizo popular entre tus alumnos. ¿Lo inventaste vos?

DF: –No sé si lo acuñé yo, pero me servía para las clases de teatro. Este es un oficio que se va aprendiendo con los años, como se aprende a tallar, a manejar un pincel. En el proceso del ensayo hay una memoria que uno construye con su propio trabajo y a la que puede acudir permanentemente.

JLC: –¿Por qué dejaste de dar clases?

DF: –No me sentía con ganas ni con capacidad de seguir adelante con el curso, además surgieron varios compromisos que me impidieron hacerlo. Eso aborta mucho el proceso de trabajo de un alumno. No soy docente, me inventé docente, entonces se me hace más cuesta arriba sostener los grupos sin mi presencia, a pesar de que lo que se siga dando es lo mismo que cuando estoy. No descarto volver, pero cuando sienta que puedo responder a esa necesidad.

Entrevista realizada por José Luis Cea, alumno de 2º Año de Comunicación Social.

EN LA 40ª FERIA DEL LIBRO SE PRESENTÓ “AMAPOLAS ROJAS” DE MARIA TERESA DITTLER.

    Se desarrolló durante la 40º Feria Internacional del Libro y contó con la participación del prestigioso historiador Osvaldo Bayer, quien es autor del prólogo del libro.

     El pasado jueves, 1 de mayo, se celebró la presentación del libro “ Amapolas Rojas. Inmigrantes polacos de posguerra”, de Maria Teresa Dittler, en la Sala Alfonsina Storni, en el marco de la 40º edición de la Feria Internacional del Libro en Buenos Aires.

     El acto, que contó con una gran audiencia, fue presentado además por Jorge Gurbanov (Director de Ediciones Continente), quien señaló que “había más de una razón para editar este libro, primero su investigación, destacada redacción, un trabajo documental digno de respeto y que merecía ser publicado y así brindarle a la sociedad, en su conjunto, un trabajo de investigación intelectual” y añadió “María Teresa (Dittler) lo hizo muy bien”. A su vez aclaró “esa es una razón objetiva y hay razones subjetivas, una no menor… soy hijo de madre polaca, nieto de polacos que llegaron en el año 23, de la misma forma que llegaron las migraciones de posguerra en la búsqueda de un territorio de paz, de trabajo y de amor, mi mujer es hija de madre polaca, nieta de polacos, que llegaran en el año 39, probablemente en uno de los ultimos viajes que lograron salir de Europa antes de que se terminaran los viajes de llegada de inmigrantes a América, y esas dos razones eran bastantes movilizadoras, pero había una tercera, no menor, el prólogo era nada menos que de Osvaldo Bayer y es un dato significativo, porque Osvaldo (Bayer) se dedicó siempre a rescatar temas que tenían que ver con las causas de la humanidad, la justicia de la igualdad de la reivindicación de los derechos humanos.”

    Antes de las palabras de Jorge Gurbanov, se proyectó un pequeño vídeo con imágenes fotográficas de soldados polacos de la segunda guerra mundial en donde aparecían algunos de los protagonistas polacos que inspiraron a la autora del libro. A continuación, Osvaldo Bayer, (escritor e historiador) dijo: “Sinceramente... cuando yo leí este libro, empecé a traer aquellos recuerdos de cuando Alemania invadió a Polonia, todos esos recuerdos que uno iba leyendo en los diarios sobre el destino del pueblo polaco, ese destino tan cruel, atacado de esa manera, el sufrimiento del pueblo polaco, el robo de su independencia y después lo que iba a venir después... la ocupación, la humillación, el ser enviados a los campos de concentración... ese terrible drama que iba a vivir ese pueblo” y continuó “todas estas experiencias están relatadas aquí, por los que fueron protagonistas, por los testigos de todo este período, que finalmente llegaron a la paz, la Argentina, la Patagonia... y empezaron a reconstruir sus vidas... hay que leer ésos relatos para darse cuenta de las distintas circunstancias de la historia y que pasó ese pueblo”. Más adelante leyó algunos párrafos significativos del libro y finalizó: “Gracias María Teresa por recoger estos testimonios de experiencias que nos hacen aprender, y a renovar las búsquedas hacia una sociedad donde la paz y el respeto a la vida, sean la filosofía esencial, gracias."

      Seguidamente, Joanna Addeo-Krajewska (Cónsul de Polonia), dijo “La generación de los años 20, fue mayormente la que participó después de la segunda guerra, acá en la Argentina. Es un poco, una historia de la generación perdida.  Se sabe muy poco de esta historia, de aquella generación que fue separada de su país por la crueldad del régimen comunista que la gobernaba”

    Por último, María Teresa Dittler, autora del libro dijo: “Esta obra recupera en parte la memoria de la inmigración polaca de posguerra, llegada a la Argentina en el período de 1946 a 1948. En su mayoría, procedían de Inglaterra, Francia e Italia, países que los recibieron al fin de la guerra y les dieron posibilidades de estudiar y capacitarse para el trabajo”. Luego siguió: “Llegaron en busca de un país hospitalario y con buen clima, que les diera un lugar en el cual establecerse”.

    Finalmente, María Teresa manifestó que “la mayor virtud de su libro es haber escuchado a los propios actores de esta historia.”

Cobertura periodística y fotográfica realizada por Martín Cáceres, alumno de 2º Año de la Tecnicatura en Comunicación Social.

UN NUEVO PROYECTO CONVOCA A LA TECNICATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL

El sábado 12 de abril a las 10 hs se realizó la reunión de profesores de la Carrera de Comunicación Social convocada por el Director Prof. José Luis Cinquini.

La finalidad del encuentro era aunar voluntades y criterios para lograr que el Instituto Superior de Formación Docente Nº 77 tuviera una radio con el equipamiento adecuado y con las instalaciones necesarias para tal fin.

 Se vieron los distintos aspectos edilicios que debían modificarse y los eventos necesarios que se realizarían para la recaudación de dinero.

  El entusiasmo invadió a todos los presentes que visitaron el taller de radio actual y aseguraron que iban a colaborar dentro de sus posibilidades.

   Luego los presentes compartieron un almuerzo con exquisitas empanadas caseras y gaseosas.

UN TALLER AREAL INTEGRADOR DONDE SE EXPLICÓ EL USO DE LA PLATAFORMA PARA EL DISEÑO DE AULAS VIRTUALES

El sábado 5 de abril desde las 9 hs la Profesora Mónica Reynoso, especialista en Informática, brindó una interesante exposición de cómo crear un aula virtual en la plataforma Conectar Igualdad.

Los docentes llevaron sus netbooks y la profesora ofreció gentilmente enviar un documento con los procedimientos detallados para poder  desempeñarse en forma eficiente en un aula virtual.

Explicó cómo insertar links en la clase o incrustar imágenes.

Mostró con capturas de pantallas cómo ve el alumno la clase y la manera en que debe realizar las actividades.  Luego ante la solicitud de muchos docentes interesados brindó su correo electrónico para responder a las consultas.

  Luego la vicedirectora Prof. Diana Pérez informó las fechas de los siguientes talleres areales integradores e informó que el lunes 2 de junio se brindará en el instituto una charla sobre la inclusión escolar del alumno con necesidades educativas especiales, a la que se invitará a distintas instituciones educativas.